大班数学教案：《9的加减》大班数学教案：《9的加减》作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班数学教案：《9的加减》，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班数学教案：《9的加减》1活动目标：1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。2、掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。3、通过学习，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的`逆反性。活动准备：1、与课本相应的挂图。2、计数器、1——10数字卡片。活动过程：一、复习9的认识。教师展示下图：数一数有几个苹果？用几表示？（幼儿回答）教师：好，大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。二、复习9的组成和分解教师：谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几？几和几组成9？三、9的加、减法教师展示下图问：从图中你看到了什么？（幼儿答：一棵苹果树，树上有8个苹果。）教师：想一想如果把树上的苹果凑成9个，应该画几个？请你先画出来再填算式中的□。然后再说说你是怎么想的。幼儿：因为树上有8个苹果，8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。□里应填1.8＋1=9教师：如果要求把树上的苹果凑成9个，下面三幅图各应添上几个？请你先画出来，再填算式中的□。然后说一说，你是怎么想的？四、动脑筋摆一摆教师：小朋友动动脑筋，看谁想得快？先说一说：摆1个三角邢用了多少根火柴？摆3个三角形用多少根火柴？自我反思：认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。大班数学教案：《9的加减》2活动名称：《9以内的加减》年龄段：大班领域：数学活动目标：1.学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。2.能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式。3.感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。活动重难点：1、活动重点：学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。2.活动难点：能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式。活动准备：1.经验准备：幼儿已熟练掌握数字9的组成2.物质准备：教学课件，每人一套数字卡片、每组一套9的加减算式。活动过程：一、情境游戏“小猪佩奇来做客”，复习9的组成。1．出示图片，练习9的八种分合。提问：9可以分成几和几？二、根据“乔治弟弟过生日”情境摆出加法算式，进一步理解加法交换律。1.观察生日帽的颜色，理解图意摆出加法算式。（1）根据图片学习列出加法算式“8+1=9”，理解数字及符号代表的意义。提问：佩奇准备了几顶生日帽，用数字几表示？老师又给佩奇一顶生日帽，用数字几表示？佩奇一共有几顶生日帽？（2）观察讨论，尝试列出新的算式“7+2=9”。提问：不同图案的生日帽，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。2.观察气球的大小及形状，摆出加法算式。（1）根据气球大小不同列出加法算式“6+3=9”。提问：佩奇准备了几个小气球，用数字几表示？又准备了几个大气球？用数字几表示？佩奇一共有几个气球？（2）根据气球形状不同列出新的算式“5+4=9”。提问：不同形状的'气球，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。（3）观察“4+5=9”与“5+4=9”两个算式，进一步理解加法交换律。三、根据“给乔治准备礼物”情境摆出减法算式，进一步理解减数和差的互补规律。1.观察小熊图片，学习理解图意摆出减法算式。（1）根据图片学习摆出减法算式“9-4=5”，理解数字符号代表的意义。提问：佩奇一共有九只小熊，用数字几表示？送给弟弟四只小熊，用数字几表示？佩奇还剩下几只小熊？（2）根据小熊的大小不同，尝试摆出新的算式“9-3=6”。提问：大小不同的小熊，可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。2.观察大小及颜色不同的汽车，列出减法算式。（1）根据汽车颜色不同列出减法算式“9-2=7”提问：佩奇一共有九辆汽车，用数字几表示？送给弟弟2辆粉色汽车，用数字几表示？佩奇还剩下几辆小熊？（2）观察讨论，根据汽车大小不同，尝试列出新的算式“9-1=8”。提问：不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。（3）观察“9-2=7”