《窃读记》教学过程：一、从窃中明了文意分钟、我国著名的作家冰心曾说过：读书好，读好书，好读书，英国著名作家莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。同学们，你们喜欢读书吗？（课件出示名言）、你们都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。（同学交流）、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观察这个窃字，有什么方法记住它？（学生交流）看到窃字，我们马上想到偷窃。课题《窃读记》的窃字是什么意思？老师在课前查了字典，窃的含义有三种：①偷；②偷偷地；③谦指自己。你认为应该选择第几种解释？（第二种）（课件出示）那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。、书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要窃读？看到这个题目你还想知道什么？（为什么要窃读？怎么窃读？对作者有什么影响或改变？）现在让我们走进《窃读记》，相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。二、从初读中体会好读之心（五分钟）、请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。想一想，我是怎样窃读的？、学生读完后交流。三、从窃中品味爱书之情（二十五分钟）、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了窃读的滋味？请用划出来。（我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。）窃读伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的苦与甜吗？小组合作从课文中找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。（生自由读，划。）交流：课件谁先来交流窃读的滋味？生：老师，我想交流窃读的苦。（一）苦：、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。．请你迅速找出表示动作的词。．从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？此时你就是林海音，把你的感受读出来。（个同学）、有时，一本书要到几家书店才能读完。师：同学们，从一和几字你感受到了什么？把你的感受读出来吧。、引读：（课件逐条展示）师：让我们一起感受作者的辛苦。师：放学后，我急匆匆地从学校赶到一家书店我跨进店门师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。师：我又急匆匆地赶到另一家书店我跨进店门师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可这时候，我该回家了。师：第二天放学后，我又急匆匆地从学校赶到一家书店我跨进店门师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍啊！它在这里，原来不在昨天的地方了贪婪地读着。师：这就是窃读的滋味。、你还从哪些句子感受到窃读的苦？句子：我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。、这一读就是两个多钟头，多分钟，多秒！相当于我们上节课，不吃饭不喝水不休息还惧怕别人发现，谁来说说你的体会？读出你的感受。、为了多读书，作者窃读时忍受了腿酸脚麻、饥肠辘辘，可作者仍旧说：我很快乐。你觉得那些句子写出了作者窃读时的甜？（板书）、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。这是一个比喻句，把什么比作什么饿狼给我们留下的是不太美好的形象，可我却把自己比作饿狼，那样贪婪地读着，这样写好不好这样的读书，就是如饥似渴地读书。让我们也这样读书吧！你在生活中有这样的体验吗你还从哪里读出了作者窃读的甜？句子：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了其实，我的心里却高兴地喊着：大些再大些（课件装的变色）、装这个词说的好！一起看看我是怎么假装来掩人耳目的呢？女生让我们一起来读读作者是如何伪装自己？第一句男生，可是林海音的心里却希望雨下得大些，再大些！、作者表面做的和心里想的可不一样啊！如果用一个词语来形容，这就是这么说来，这是一个心口不一、口是心非、表里不一的坏学生了？作者做一套想一套只是为了什么？师：只是为了多读书，作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。还有让你感觉作者窃读时很快乐的句子吗？、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。（找完齐读）（）闭眼想像作者的滋味。老师范读。你从