周婉莹2011学年地理学科心理渗透教学设计第二章第一节大洲和大洋教学设计41中周婉莹教学目标：要求学生掌握七大洲和四大洋的名称及分布，并形成记忆。要求学生理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想像能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。教具准备：东西半球投影图、世界政区投影图、七大洲轮廓简图、经线和纬线和纬线绘制成平行的经纬网底图、写有七大洲和四大洋名称的卡片、七大洲分布的拼图课件。课时安排：1课时教学设计：引入新课：（导入）同学们！我们都知道地球是人类的家园，只有全方位地认识我们的家园，才能更好地爱护它，更合理地利用它的资源。上次我布置大家回去看新闻联播，大家都看了没有？大家注意到没有，两位播音员身后是一幅什么样的背景图？（学生回答略）在这种地图上就有七大洲和四大洋的分布，这种地图在我们今后的学习和工作中经常要用到，今天我们就来学习地球上七大洲和四大洋的有关知识，在学习这个重要内容之前，我们先来解决几个问题。（进行新课）大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡（教师提问）请同学们认真读教材图，思考后回答：从图上你看到了什么？（学生活动）学生自由发言(教师提问)请大家阅读教材思考：什么是大陆、半岛、岛屿和大洲？世界上最大的岛屿是哪个？请在书后的“世界地形图”上找到它的位置。（学生活动）学生阅读教材后回答，并请一位同学到黑板上指图告诉大家格陵兰岛的位置。（教师指图）比格陵兰大的陆地就是大陆，有这几块，比它小的就是岛屿，有很多，大陆和它附近的岛屿合起来称大洲，地球上共有七大洲。（教师提问）请大家有“世界地形图”上找白令海峡，思考：什么是海峡？白令海峡沟通哪两个大洋？什么是海？这两大洋的边缘有什么海？（过渡）知道了大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡这几个基本概念后，我们来认识七大洲。七大洲名称及轮廓：（教师提问）请同学们认真阅读教材及阅读材料，了解地球上的七大洲我名称和名称的由来，并回答一组抢答题：请说出地球上的七大洲的名称。亚洲是哪个洲的简称？它的英文有谁会读？EUROPE是哪个洲的英文名称，它有什么含义？“阳光灼热的大陆”是指哪个洲？大洋洲怎样得名？（教师引导）请大家观察七大洲的面积和轮廓图，哪个洲最大？哪个洲最小？（教师引导）七大洲按面积由大到小可用“亚非北南美，南极欧大洋”来记忆。（教师引导）请同学们观察七大洲的轮廓有什么特征？请同普们充分展开自己的想像来认识大洲的轮廓。（教师小结）（教师示范）教师在图上作示范，启发学生如何按几何的思路把握大洲轮廓特征，勾画大洲的轮廓。（师生互动）教师出示剪好的七大洲轮廓简图，学生说出它们的洲名。（过渡）知道了七大洲的轮廓后，我们来看它们在地球上的分布情况。分布及位置（教师提问）请大家回忆一下南北半球和东西半球的分界线，请两位同学回答。（教师提问）请大家认真阅读图，回答一组抢答题：A主要位于东半球的大洲有哪几个？主要位于西半球的大洲有哪几个？B主要位于北半球的大洲有哪几个？主要位于南半球的大洲有哪几个？C赤道横穿哪两个大洲的大陆？（教师提问）请大家认真观察七大洲分布图，抢答：A哪些大洲的陆地是相连的？找出它们之间的分界线。B哪些大洲仅以运河或海峡相隔？（教师小结）（教师引导）下面我们来看看怎样用前面学过的方法来在地图上确定七大洲的位置。（学生分组讨论后回答）（教师指导）在“世界地形图”上以非洲为例用经纬网确定大洲位置（教师提问）A非洲北端被哪条特殊的纬线穿过？B．非洲南端被哪条特殊的纬线穿过？C．赤道穿过非洲大陆的哪个部位？D．哪条特殊的经线穿过非洲大陆？穿过非洲大陆的哪个部位？E．请注意非洲最大的海湾几内亚湾的位置。（教师示范）边讲边在经纬网底图上贴上非洲的轮廓图（教师提问）下面我请四个同学带来地图贴出其它大洲的轮廓图。请大家看看他们贴对了没有？如果有错误，哪个同学来给他改正？（学生活动）学生贴出其它大洲的轮廓图。（教师总结）对学生活动进行评价。（过渡）上面我们学习了七大洲的名称、轮廓、分布、分界线以及怎样在地图上确定七大洲的位置，下面让我们认识四大洋。四大洋（教师引导）根据对大洲的学习，你们认为认识四大洋，首先需要了解些什么？（教师提问）那四大洋的名称分别是什么？（教师引导）知道了四大洋的名称后，还需要了解什么呢？（教师提问）怎样确定四个洋的位置呢？（学生分组讨论后回答）（教师讲解）对，我们可以看某大洋位于哪些大洲之间，即用相对位置的方法来确定，例如：北冰洋位于亚洲、欧洲和北美洲