山村老师，扎根基层30余载“青春是无限美好的。但一个人的青春可以平庸无奇；也可以绽放出属于自己的光彩。可以因虚度而懊悔；也可以因踏实而辉煌。”这是一名普通农村教师邓经华的人生格言。邓经华，今年58岁，小学一级教师，自1978年9月参加工作以来，先后在百安乡晨溪村小、松林村小、万金基点校任教，现担任小学二年级语文数学教学及班主任工作。留守儿童让我扎根基层教育“这部分学生长期远离父母，亲情缺失造成他们生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正，我想通过我的力量，改变他们的命运。”当今社会的发展，大多数学生家庭的父母都在外面打工挣钱，对孩子的教育形成了一个真空，邓经华说，如果我们都置之不顾，那他们也许就只能像父辈们一样，连朝黄土背朝天的过一辈子。去年，邓经华新接一年级，留守儿童就有接近四十个，占班级学生总数的百分之九十。邓经华首先调查了留守学生，建立档案资料，联系簿，以全面了解学生的生活状况，心理状况，兴趣爱好等．经常找这些学生谈心，排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。李浩同学是学校有名的双差生，他父母长期在外打工，跟爷爷奶奶过，爷爷管教方法简单兼溺爱，孩子从小就情绪激亢，仇视一切，不服从管教。邓经华了解情况后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候，尽量让他尽情发挥，让他把心中的苦闷倾诉出来。他还主动与其父母取得联系，让他们最好与孩子经常保持联系，让孩子多听到父母的声音，逐步医治他的心病。到小学毕业时，李浩同学的语文数学都达到了85分，彻底摆脱了“低差生”的行列。独特的“心灵信箱”解决学生困惑“学生在完成作业后直接在后面写出想对我说的话，想写什么就写什么，不拘一格。我批改完作业后就在批语和他直接交流，我的学生经常和我在批语中谈心。”邓经华别出心裁的在班级设立了“心灵交流”信箱，为学生开设一条可以倾诉隐私又得到保护的途径，及时解决学生成长中的困惑，难以解决的棘手问题。2008级朱李扬同学成绩好，是班上的班长，大家都以为他是班上的宠儿。一天，他写信给邓老师说：“看到其他同学与朋友一起游戏，学习，我好羡慕啊！老师，大家为什么不喜欢我呢？为什么我管他们，想他们一起学习好久那么困难呢？”邓经华找他聊天，了解他的兴趣爱好，特长，鼓励他主动与其他孩子一起玩，在班级管理上要多动脑，不要在同学身上强加自己的意愿。班队课上，邓经华让朱李扬同学展示了自己的特长，并阐述了自己的观点，从而让其他学生重新认识了他。许多学生愿意与朱李扬一起学习，愿意听从他的安排，整个班级的成绩得到了突飞猛进。还有一个叫杨霞的女同学，成绩非常好，但家庭条件不好，衣服穿着比较简陋，同学们都不愿意和她一起玩，还经常欺负她。为了改变她自卑的心理，我经常在批语中写道：“家庭不好不是自卑的理由，你要向战胜数学题目一样，利用你的聪明才智，主动和同学们交往，老师相信你一定可以做到自信。人生会因自信而更美好。”渐渐的，杨霞同学开始尝试和其他同学接触，并慢慢的融入在一起，彻底甩到了自卑。平凡教师扎根基层30多年“如果可以，我愿意一辈子都呆在基层教育，凭借我的力量，帮助那些孩子出走去。”教育工作是平凡的，农村教师是清贫的。邓经华正是守着那份清贫，耐着那份寂寞，在自己平凡的岗位上书写自己不平凡的人生。只是，这一守就是30年。