《地球的自转和公转》教学设计发表时间：2011-08-24T10:38:28.950Z来源：《少智报（文综）》2011年第25期供稿作者：黄雪芹[导读]运用教具、学具、或者通过计算机模拟，演示地球自转和公转，掌握自转和公转的运动规律。河南省济源市第一中学黄雪芹【课标要求】运用教具、学具、或者通过计算机模拟，演示地球自转和公转，掌握自转和公转的运动规律。【知识与技能】了解自转的方向、周期、速度1.了解公转的轨道、周期、方向、速度。2.了解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因。3.【过程与方法】学会运用地球仪演示地球的自传和公转现象，形成空间思维和想象能力。【情感态度价值观】培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。【教学重点】自转和公转的运动规律【教学难点】自转1.线速度与角速度分布规律公转过程中2.近日点、远日点的相关知识公转过程中黄3.赤交角，太阳直射点的南北移动的过程及其原因。【教学过程】：【整体感知】导入通过flash从宇宙的视点看地球自转与公转的完美结合。观察后回答：从中看出地球有几种运动形式？学生：两种，自转和公转。教师：对，自传和公转是地球最基本运动形式。一、地球的自转【课件演示】地球的自转布置学生观察：自转方向？饶转中心与饶转平面分别是什么？地轴指向什么地方？学生观察，回答以后，老师总结。（一）自传方向：自西向东，地轴指向：北极星附近教师[演示]拿着地球仪，使地球在不停的自转过程中把北极点慢慢指向学生，请大家看看从北极点上空看地球自转，方向怎样？学生观察回答：逆时针旋转。教师[演示]：使地球在不停的自转过程中把南极点慢慢指向学生，请大家看看从南极点上空看地球自转，方向怎样？学生观察回答：顺时针旋转。动动[手]好，请大家把看到的三种自转情况画出来，抽一名学生上台演板，其他同学在练习本上画出来。老师同学一起点评，纠错。牛刀小试[]看课件做题。（二）【多媒体演示】自转周期：地球自转一周所需的时间。为23小时56分4秒——即一恒星日，这个是地球自转的真正周期。（三）地球自转速度多媒体[演示]边演示老师边强调讲解线速度概念。线速度：地球上任意一点单位时间走过的弧长。继续重复播放[多媒体演示]教师引导学生：请大家仔细观察，描述一下地球自转线速度的大小随纬度的变化规律。学生仔细观察，同桌前后左右讨论。学生描述：赤道上线速度最大，向两极递减，两极为零。教师[引导思考]：大家观察总结的很好。大家想一想：作圆周运动的物体，除了用单位时间内走过的弧长，也就是线速度描述物体运动的速度外，还可以用什么描述它运动的速度？大家由于反复观察课件，很容易说出：单位时间转过的角度。老师：对，这个角度我们称之为角速度多媒体播放[]老师引导：请大家观察描述一下地球自转角速度的数值随纬度的变化规律。学生观察回答：地球各地角速度都相等，为15°／小时，两极为零。学以致[用]：看课件思考做题。学习了地球自转的一些特征，下面我们来看地球运动的另一种形式。二、公转：多媒体[演示]：公转演示学生观[察]说出公转时地球绕转的平面和自传时一样么？方向怎样？【学生观察】思考回答：绕1.转平面：黄道平面公转方向：自转相同，自西向东，逆时针2.公转周期：恒星年3.——公转一周3600，所需要的时间是365日6时9分10秒多媒体演示[]学生观察感知对比近日点，远日点地球公转速度变化学生回答：近日点（1月初）公转速度快，远日点（7月初）慢。强调近日点和远日点的日期，强调线速度与角速度变化一致，注意要与自传的线速度角速度区分开。【思考】：北半球的夏季为什么比冬季长一周左右？【提示】：用公转的速度变化来解释。【列表对比】总结复习自传与公转的特征整体感知[]flash播放，学生观察。拿出自制教具教师解释说明：大的椭圆盘表示黄道面，圆盘中心的电灯表示太阳，电灯照在地球仪表面的亮点就是太阳直射点。模拟[演练与观察]分以下三步进行：学生用1.手边的仪器分组演示公转和自传，提醒学生演示时注意地轴的指向。边2.演示边观察直射点的移动变化规律。学生3.将观察结果填入表。抽4.学生在黑板上用箭头出表示直射点移动过程。【观察思考】公转时直射点为什么会南北来回移动？移动的角度为什么是23°26？′思考[讨论回答]：因为地轴是倾斜的，黄道平面与赤道平面之间的有一个23°26的′夹角，地球绕日公转一周，直射点就在南北回归线之间来回往返一次。【引导总结】地球自转——饶转平面——赤道平面黄赤交角——直射点移动地球公转——饶转平面——黄道平面【多媒体演示】边演示边和同学们一起分析两分两至日太阳直射点的位置，加深同