《珍珠泉》教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《珍珠泉》教案，欢迎阅读与收藏。《珍珠泉》教案篇1【教材目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。３、体会抓特点表述景物的方法。４、积累课文优美语言。【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。【教学准备】阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”【教学过程】一、激发兴趣，引入课题１、教师在黑板上写“泉”：引导学生理解意思。２、用ＰＰＴ制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）３、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。二、初读课文，自主质疑请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：１、有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法解决问题。２、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。三、抓住主线，探索交流１、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。２、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：⑴最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。。⑵水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！⑶挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！３、品读以上话句，想象画面。４、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的'句子（如）：……水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。。（图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑。你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫……四、展开阅读，体验情感１、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看。２、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它（）”来表述情感。再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它（），更重要的是它（）。”３、出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感。五、延伸阅读，拓展情感其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。《珍珠泉》教案篇2一.授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》二.教学目标：1知识目标：认识2个生字，熟读课文；2能力目标：了解课文叙述的顺序，想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱；3情感目标：体会作者表达的感情，培养学生对大自然的扫热爱。三.教学重难点：1感受作者对大自然和家乡的热爱之情；2抓住课文主要内容，了解叙述顺序。四.导入课文：同学们见过泉水吗？今天教师就领同学们去著名作家吴然的家，去看一看美丽的珍珠泉。五.新授课文内容：{一}范读感悟，激情融趣教师先范读一下课文，同学们边思考有哪些字词容易读错，难以理解。（师范读）指生字词（卡片）：弯曲镶嵌朴素筛下干涸小桶下面，我们再来感受一下课文。（二）初读课文，总体感受。现在，请同学们自由读文，谈一谈你对珍珠泉的感受。同学们说得真好，说明你们回家预习了，教师十分高兴，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。（三）精读课文，深化目标。1.现在请同学们读一下你喜欢的句子。2.同学们有这么多喜欢的句子，现在你可以和同桌说一说你喜欢的这些句子的理由，一会来汇报。3.重点指读者句子（读出感悟和理解）（1）我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的.大绒团。（2）水是那样绿，绿得像章是被周围的绿草染过的。水是那样深，又那样清。（3）金色的光斑和银色的光斑交错着；射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊！（夸奖）你能把你的感觉读出来，读得真美。珍珠泉不但美丽而且有趣，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑的感觉来。（四）深化中心，感悟。正因为有了这么美的珍珠泉，作者才自豪地说：（读课文）此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍珠泉说吗？你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉，做一个广告也行。（五）全文。珍珠泉是这么有趣，这么美丽，他不仅是作者吴然的骄傲，也是我们每一个人的骄傲，希望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，水更清，天更蓝，景更美，好