《珍珠泉》教案《珍珠泉》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《珍珠泉》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《珍珠泉》教案1教材简析：这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深知绿及冒不完的水泡，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及"我"对家乡泉水喜爱的顺序写的。选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中了接珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。学情简析：1、学生善于想象，要引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽，在头脑里想象出一幅幅生动的画面，并互相说一说。2、美之应颂读，要指导学生读文时，体会作者的心情，注意语气和停顿。教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。3、体会抓特点表达景物的方法。4、积累课文优美语言。教学重难点：1、了解珍珠泉的美丽，可爱，培养热爱大自然的感情。2、了解课文记叙的顺序。教时：一课时教具：珍珠泉的分析教学过程：一、谈话导入1、同学们有没有看过泉水?泉水是什么样的?今天，我们要跟随作家吴然去一个美丽而有趣的地方—珍珠泉。(师板书，生齐读)2、谁能给大家简略介绍一下珍珠泉?(学生依据预习，用简略的语言介绍珍珠泉.)二、新授(一)初读课文，读准字词1.借助拼音，读准字词。2.初读课文，读准字词句。(二)理清课文叙述的顺序1.请同学们默读课文，想想文章先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。2.文章重点写的是什么内容?(珍珠泉的特点)珍珠泉有什么特点呢?(美丽而有趣)三、小组合作，探讨研究1.分小组讨论，珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方呢?全班交流。2.请各组代表发言，全班交流互评。3.你认为珍珠泉最美的是哪里?为什么?(1)泉水的."绿""深""清"你从哪些语句体会到的?老师有感情地领悟。学生口头填空：哦，水是那样，绿得像是被周围染过似的，水的那样，又那样，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。想一想：作者看到这样的泉水会有怎样的心情?(喜悦)带着这种心情再读一遍.体会泉水的"绿""深""清".(2)水泡的"色彩斑斓"(3)你从哪些语句体会到的?你能用朗读来表现水泡的美吗？这么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告诉你的?从这句话里，你体会到作者怎样的思想感情呢?4.珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣?(1)水泡从池底冒出来很有趣。请同学们读一读，重点读好"一嘟噜，扑哧"等这些拟声词。怎样读能体现有趣呢?(读得欢快轻松一点)(2)作者的想法有趣。读句子体会："我很想知道它哪来这么多冒不完的水泡?""难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩吗?他们一定玩得很高兴吧?"(3)假如你站在泉水旁，你会怎样做呢?四、品读课文，摘抄词句1.读自己喜欢的词句和段落。2.从文中摘抄自己喜欢的词句，积累词句。五、扩展延伸回忆自己家乡景物的美丽与可爱之处，说一说。六、小结七、作业向作者学习，用自己的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔描绘祖国，家乡的景色。《珍珠泉》教案2《珍珠泉》描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡美丽又趣，表达了作者吴然对家乡热爱的感情，对大自然热爱之情。一、教学目标：1.学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2.练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3.理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。三、教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。第一课时教学目标：自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、整体感知1.同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。(1)配乐教师范读。(2.)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。(3)问题：你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境发展想像)二、自读课文1.预习课文(1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。(2)提出不懂的问题。2.检查预习(1)查字词，教师抽读。(2)不理解的字词全班帮助解决。(3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。(4)根据学生质疑解疑。(5)文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)课下作业：下节课