《珍珠泉》教案《珍珠泉》教案什么是教案？教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。《珍珠泉》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《珍珠泉》教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。《珍珠泉》教案1【教学目标】１、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。２、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。３、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。【教学重点】感受珍珠泉的美丽、可爱。【教学难点】培养学生对大自然的热爱。【教学过程】一、导入新课１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。２、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。⑴配乐教师范读。⑵请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。（创设情境发展想像）二、整体感知１、自读课文。检测标准：要求读得正确流利。（教师指导啊、担等读音）２、再用自己最把握的方法读课文，交流：你对珍珠泉的感受。３、随机请学生上台板书。（预设：绿、深、清、凉、冒水泡）三、自读讨论，朗读体会1、生自读课文，思考自己提出的问题。2、讨论交流，朗读体会：⑴说说为什么叫珍珠泉？出示句子：①开始，水泡消失了！②水泡闪亮珍珠啊！③这就是美丽的珍珠泉！⑵从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法。⑶小组交流讨论，全班交流：珍珠泉水绿、探、清的特点。⑷指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读２、３自然段。第２段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。第３段要读出泡泡的趣和美。四、练习朗读，体会感情《珍珠泉》教案2【设计理念】《珍珠泉》是一篇略读课文，我们课题组把它归属于语言积累型。教学略读课文，应该在老师的引导下，放手让学生自主学习。在“一课一得”的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣“感受大自然的美好，留心观察景物”这一单元主题，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生通过读书、思考、讨论、积累，逐步提高学生自学能力。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在读中欣赏、积累语言，感悟珍珠泉的美，激发学生对大自然的热爱之情。3、学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。【教学重点】在读中欣赏、感悟珍珠泉的特点，积累语言，激发学生对大自然的热爱之情。【教学难点】学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。【课前准备】收集有关“泉”的资料、图片，制作成多媒体课件。【课时安排】一课时【教学流程预设】一、资料导入，揭示课题1、用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。（1分钟）2、在我国的崇山峻岭中，分布着许许多多的温泉，这是我国的一大旅游资源。比如：昆明市安宁的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾病的神奇功效，被誉为“天下第一汤”；坐落在宁海县城西北20公里的国家级森林公园境内的宁海温泉，被天台山和四明山环抱，风景绝佳，如同“世外桃源”。在腾冲县的火山群中，有许多大小不一、形状各异、热气升腾的泉水，其中最大的泉水被称为“热海”。不少地方还有一些被誉为“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龙潭的“珍珠泉”，安宁市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示图片，学生欣赏）（1分钟）3、在课文中，“我”的家乡的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道这是一眼什么样的泉吗？让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧！（板书课题：珍珠泉）【设计旨意】：通过阅读资料，回忆自己所见过的泉，增加感性认识，拉近与课文的距离，为学习课文做准备。二、一读课文，感知大意1、自读课文，要求把课文读正确、读通顺，对照拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、缘故、一嘟噜、绽放、扑哧、干涸”等词语，并借助字典或联系上下文理解词义。（5分钟）2、四人小组成员轮读课文，通过各组员的声情并茂的朗读，相互正音，相互学习，同时进一步熟悉课文内容，初步感悟课文表达的思想感情。（4分钟）3、四人小组交流：（1）说说读了课文后，家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象？（2）你喜欢课文中的那一段，把这段读给大家听听，并说说你为什么喜欢这一段。（4分钟）【设计旨意】通过读、听、议，既使学生从整体上感知了课文大意，又训练了学生的口头表达能力。《珍珠泉》教案3教材分析这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽