PAGEPAGE5?梅花魂?教学设计二(2)一、歌曲引入，回忆上节内容1．送歌曲上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励，老师带来这首歌──?故土的云?。2．回忆课文天边飘过故土的云，它不停的向我召唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，别再四处飘泊。歌中这样唱道，与我们上节课学的内容有什么关联呢？上节学的什么呢？[设计思路：以歌曲制造声势，营造思乡气氛，为更好地学习课文奠定情感的根底]二、品味语言，多角度体会魂1．默读课文，寻找梅花魂。找找哪些句子段落写了魂，用什么来书写魂，哪些魂感动了你？2．朗读句段，展示梅花魂。学生反应找的结果，师生共同品读课文，感悟写作方法。〔此环节结合上节课内容，进一步品读语言文字〕3．铭心思考，书写梅花魂。梅花魂中的魂到底是什么？用笔写出你的心声。在写的过程中再次轻声播放?故土的云?[设计思路：学生、老师、文本之间的对话，生成的东西比拟多，因此，不便于详细设计，只是设计了大致的环节。在实施以上各环节的时候，要充分运用评价功能，多方面地鼓励学生，多角度地肯定学生，让学生发表自己的看法，充分理解感悟文本]三、阅读链接，拓展理解魂1．读一读，读通读顺。2．说一说，你读到什么？3．想一想，这里有没有魂？[设计思路：将阅读延伸，将思绪延展，进一步理解感悟梅花魂]四、总结全文，升华梅花魂1．再读课文，回味梅花魂课文所写的关于梅花魂的段落分五局部朗读2．出谋划策，设计梅花魂用影像镜头怎样来表现魂？你会选择哪些事物来进入你的镜头？出现最多的是什么？友情提示：1．允许小组合作，也可以单独思考完成；2．可以参照课文，在此根底上还可以所查到的资料〔诗歌、音乐、图片〕以及生活经历3．针对学生的设计，进行小结[设计思路：这个环节既是文本学习的总结，也是文本的升华。通过分段朗诵，来回味文本，同时也是为下个环节进行文字资料与情感渲染做铺垫。也一定得落实好评价功能，允许学生的多角度，多方位，多层面的阐述。]学习目标1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。3．把握主要内容，体会作者选择几件事情来说明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。4．继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。学习重点把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展浓农乡情的活动。学习难点理解梅花魂中魂的含义。内容总结〔1〕?梅花魂?教学设计二(2)一、歌曲引入，回忆上节内容1．送歌曲上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习〔2〕?梅花魂?教学设计二(2)一、歌曲引入，回忆上节内容1．送歌曲上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习〔3〕]学习目标1．认识12个生字，会写14个生字〔4〕学习难点理解梅花魂中魂的含义