医护英语水平考试(医药类)第二级考试大纲MedicalEnglishTestSystem(METS)ForHealthcareProfessionals—Level2医护英语水平考试办公室目录一、METS（医药类）简介METS（医药类）考试体系的背景METS（医药类）考试的目标与宗旨METS（医药类）考试的设计原则METS（医药类）考试的成绩的使用及适用范围METS（医药类）考试的组织实施二、METS（医药类）第二级考试级别与内容概述METS（医药类）第二级考试的语言能力描述METS（医药类）第二级考试的话题范围描述三、METS（医药类）第二级考试结构与样卷METS（医药类）第二级考试结构METS（医药类）第二级考试样卷METS（医药类）第二级考试答题卡METS（医药类）第二级考试听力录音文本METS（医药类）第二级考试答案及评分标准附录METS（医药类）第二级考试词汇表一、METS（医药类）考试简介1、METS（医药类）考试体系的背景为适应经济全球化、教育国际化、医药卫生人才专业化的发展，满足国内外人才资源合理配置的需要，促进医药卫生类英语水平的提高，同时为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》和《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》的文件精神，健全符合卫生人才特点的科学化、社会化评价机制，“以用为本”，促进医药院校的行业英语教育教学改革，为医疗机构选拔人才提供评价服务，根据医护英语水平考试主办机构的统一规划，医护英语水平考试办公室（简称METS办公室）总结了METS（护理类）考试成功经验，力图在卫生行业除护理类以外，继续提供其他专业的医护英语考试评价标准。经过几年的积累，METS考试办公室通过组织从事临床和科研工作的专家、语言测试专家和英语教学专家，根据医疗机构岗位的实际需求，开发设计了医护英语水平考试（医药类）考试大纲（试用版），其中涉及临床医学、中医、药学、助产、检验、康复等不同的专业类别，以下简称METS（医药类）。这一考核标准旨在通过卫生英语的考核，加强卫生专业技术人才的英语学习能力的培养、提高卫生人才队伍的外语素质，进而使METS（医药类）成为医疗机构选才英语标准，在医疗机构招聘、考核、选拔人才中发挥一定的作用。同时，通过该考核标准的使用，促进医药院校卫生英语的教学改革，以考促学、以考促教，为医药院校人才培养提供统一的测评手段，搭建起沟通医药院校人才培养和医疗机构用人标准的桥梁，在卫生人才队伍的建设过程中做出应有的贡献。2、METS（医药类）的目标和宗旨1）建立一个覆盖卫生行业不同专业（除护理类）、不同教育层次需要的、拥有4个级别的标准参照性卫生英语考试体系。考生不受年龄、学历等方面的限制，在全国范围内推动医护英语的学习与提高，满足社会发展特别是经济全球化的需要。2）完善各种考查手段，尤其是听、说方面的考查方法，确保各级别都能考察考生听、说、读、写、译的语言交际能力，促进医护英语教学改革。3）结合我国卫生英语的教学实际和社会发展的客观需要，在同一能力量表的基础上进一步合理设置各级考试的评价标准并给出详尽的说明，科学界定各种考查要求的关系。4）采取有效的技术手段，确保相同级别不同考次之间考生成绩的等值，逐步与有关国际考试接轨，拓展考生成绩的使用范围，为考生就业和用人单位录用人才提供有价值的参考标准。3、METS（医药类）设计原则1）突出语言交际能力的考查。METS（医药类）试题与评分标准以考查交际能力为核心，以促进考生医护英语实际交际能力的提高为原则。2）强调系统性，注重实用性。考查要求应设计合理、连贯有序。注意各级别同类知识或技能之间的考查要求逐步递进。努力做到低级别所要求的能力包括在高级别所要求的能力之中；高级别的考查要求应是低级别考查要求在纵、横两个方面上的发展，妥善协调同级别各种技能之间的考查关系。3）妥善处理教学现状与社会发展需要的关系。METS（医药类）的设计既要充分考虑我国卫生技术人才国际化的需要，又十分注意我国卫生英语目前的实际教学水平。既注重导向性又强调实用性。4）大胆使用现代考试技术，注意兼顾考试技术现状与今后的技术发展。努力从实际出发，在考试的各个阶段，尽可能采用高科技手段。注意既积极稳妥地使用各种成熟的考试技术又要不断地引进、研发最新的考试手段，力争使本考试成为设计先进、技术先进、较具权威的现代化专业英语考试。注意为今后考试技术的发展奠定良好的基础。4、METS（医药类）考试成绩的使用以及适用范围METS（医药类）考试是综合考虑用人单位的岗位需求和不同教育层次的实际情况设计开发的，M