《火车的故事》教案《火车的故事》教案（精选12篇）《火车的故事》教案篇1课前准备：课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。第一课时学习目标：1、读通课文，初步感知课文。2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。3、会规范、认真地书写“名”等6个字。学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。课前准备：生字卡片、投影、课件。教学过程设计：一、看图说话，导入：（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。板书出示课题：33火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）二、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音。（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）（二）你想读读这《火车的故事》吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。（三）反馈：1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。2、指名分自然段读。3、小组竞赛读。（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）三、自主学习生字：（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的14个生字。（二）同桌合作学习生字：1、在课文中圈出生字。2、读准字音。3、组组词或用别的办法记记生字。（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）（三）反馈：1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。2、交流识记生字的好办法。3、认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写：（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。（三）反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。（四）描一描，写一写，完成书写作业。（五）优秀书写作业展示。（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）五、课堂小结。《火车的故事》教案篇2活动目标：1、学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。活动准备：插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。活动重点：学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。活动难点：了解故事的结构：开头+中间+结尾。活动过程：一、欣赏故事火车，发现特别、感知结构：1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。（讲述故事的首尾内容）2、提问：①什么地方很特别？3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：车头——故事的开头车厢——故事的过程车尾——故事的结尾二、创编主要情节，交流讨论、体验乐趣：1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？2、分组讨论，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）3、集体分享小组的创编成果。三、对比欣赏乐曲，尝试选配、完整分享：1、欣赏两段不同性质的乐曲。2、尝试根据故事首尾的情绪色彩，选配相应的乐曲。1、师生共同讲述故事，分享完整的“音乐故事火车”。四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：1、提问：故事火车到底有多长？2、欣赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。《火车的故事》教案篇3【教学目的】1、正确流利地朗读课文。2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3、激发同学学科学、爱科学的兴趣。【教学准备】1、教学课件──各种类型的火车动画。2、师生均准备玩具火车。【教学过程】一、出示玩具火车，谈话导入1、大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给俺们讲一讲吗？2、现在让俺们一起来看一看这列玩具火车，