PAGE-6-（请按照论文标准模板的格式要求做好）需增加封面、英文摘要、引言、注释、致谢农村中学生活作文教学研究姓名：黄国良指导老师：凌逾摘要（单独起一页，格式参考模板）:写作能力是语文素养的综合体现。由于种种原因，写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题，我们农村中学更是如此。针对当前农村中学生的作文现状，笔者（论文中需把散文化的“我”，改为客观的论文表述形式。下同）我结合实际深入教师、学生当中调查了解、分析原因，摸索出在作文教学中必须改变教学观念，转变教学方法，注重学生的生活实践和阅读积累，让作文教学走进生活，激发学生的写作兴趣，这样才能达到提高学生作文水平的目的。关键词字：农村中学生活作文前言一、序论：农村中学生活作文现状及问题（一）农村中学生作文现状的调查（二）农村中学生活作文教学存在的问题1、教学观念守旧，思想意识模糊2、教学方法落后，训练形式单一3、作文教学与学生生活脱节4、作文教学过程不完整，作文评改方法失当二、本论：农村中学生活作文教学现状的成因及对策（一）农村中学生活作文教学现状形成的原因1、学校因素2、教师因素3、学生自身因素4、家庭因素（二）改变农村中学作文教学现状的方法1、改变作文教学观念，提高作文教学思想意识2、转变作文教学方法，多方面引导学生积累素材3、让作文教学面向生活，激发学生写作兴趣4、完善作文教学过程，改进作文评改方法三、结论注释：农村中学生活作文教学研究一、农村中学生活作文现状及问题生活作文是指在日常生活中实践、积累，提高写作水平。叶圣陶先生明确地说出了生活与作文的密切关系：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字，所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”（注明出处）而我任教的学校地处山区农村，学生的生活面狭窄，很少留心观察生活，欠缺从生活中积累素材的能力。很多学生在写作时觉得难写或没有什么东西可写,部分学生的作文内容空洞，没有真情实感，脱离实际生活,更有少部分学生的作文根本是一片空白。面对这种现状,如何才能提高农村中学生的写作水平呢?我觉得首先要找出造成学生写作水平低的原因,才能有针对性的进行改变和突破。（一）农村中学生作文现状的调查为了对农村中学作文教学现状进行详细的分析和反思，我对我校初一级全部和初二级部分学生作文现状做了一次详细的问卷调查：1、你喜欢写作文吗？()A、喜欢B、一般C、不喜欢2、你觉得写作文的目的是什么？()A、应对考试，获得高分B、展现自己的才华C、展现自己的内心世界3、写作时，你面对作文题目的第一感觉是：()A、脑中空空，无从下笔B、稍作思索，便有“成竹在胸，一挥而就”。4、你在写作时经常会出现“心中有，笔下无的”的情况吗？()A、经常出现B、偶尔出现C、从来没有出现过5、你在家参加劳动吗？()A、自觉帮家长干活B、有时候干C、很少干6、你阅读的课外书多吗？()A、非常丰富B、单一的作文书C、很少读7、你坚持写日记或周记吗？()A、坚持每天写B、时写时断C、老师布置了才写8、你喜欢什么样的作文批语？()A、多肯定优点，少些不足B、多指正不足，少些夸大的表扬9、你喜欢老师评讲作文？还是同学之间互评？()A、老师评讲为主，学生互评为辅B、同学互相评讲，老师作必要的指导C、老师评讲学生认真听通过问卷调查统计结果如下：1、学生喜欢写作占23%；不喜欢作文的占58%；有19%的的学生表示感觉一般。2、有29%的学生觉得写作文是展现自己的内心世界；9%的学生觉得写作文是为了展现自己的才华；62%的学生觉得写作是为了应对考试。3、有74%的学生觉得面对作文题目会感到困难；26%的学生觉得写作不是很难。4、有62%的学生经常出现“心中有，笔下无的”情况；28%的学生偶尔出现；只有10%的学生从来没有出现。5、有20%的学生自觉参加劳动；45%的学生有时帮家长干活；35%的学生在家很少干活。6、有8%的学生经常阅读课外书，觉得多读课外书能提高自己的写作水平；50%的学生只有“中学生优秀作文”等单一的作文类书籍；42%的学生基本没有阅读过其它课外书。7、18%的学生坚持勤于练笔；26%的学生时断时续；56%的学生等老师布置后才写。8－9、作文评价方面有75%的学生渴望能被老师“赏识”,特别是得到老师的鼓励。并希望采用多样的评价方式。（二）农村中学生活作文教学存在的问题通过对学生进行问卷调查、交谈以及和语文教师在日常工作中交流发现，农村中学生普遍对作文有一种害怕心理，觉得作文很难写，没东西可写；而在作文教学