Unit9Whenwasitinvented?教学内容、目标与要求题目Whenwasitinvented？题材内容本单元要是围绕着“Inventions”这个话题，通过熟悉我们周围经常使用发明物的历史来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯；学习并掌握被动语态的有关知识：学习Mind-mapping的阅读策略。语言知识目标功能用被动语态谈论发明的历史语法被动语态词汇invent,mistake,ancient,produce,pleasant,pie,throw,century,notice,including,knock,basket,metal,below,towards,develop,risenbeusedfor,bymistake,intheend,byaccident,accordingto,fallinto,inthisway,knockinto语言技能目标听能听懂、理解运用被动语态表达的问题和句子。说能用被动语态谈论发明的历史读能读懂用被动语态表达的介绍发明相关的文章。写能用被动语态表达发明的历史。知识与技能1、掌握一般过去的被动语态。2、学会谈论发明的历史，会使用以下基本句子：Whenwasthecarinvented?Itwasinvertedin1885Whoweretheyinventedby?Theywereinvertedby…Whataretheyusedfor?Theyareusedforseeinginthedark学习策略自学策略调动已有知识，根据情景推测所表达的意思。能用“总结”的方法，理解文章中的重要观点。合作学习策略能参与有关发明问题的讨论，表达自己的观点，听取别人的看法；能关心周围的同学和他人，主动提供帮助。重点难点1.一般过去时的被动语态结构和用法。2.一些发明的使用以及对它们的描述。情感态度1、通过本单元学习使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。2、培养学生的创造发明的能力和愿望。任务Learntouseimaginationtoinventthingstodealwithproblemsanddoroleplays。教学内容分析本单元以Inventions为话题，共设计了四个部分的内容：SectionA该部分有4个模块：第一模块围绕Whenandinwhatorderweretheyinvented?这一话题展开讨论（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕3个inventions进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块继续围绕inventions这一话题展开训练，要求列出两类不同的发明（3a）并以pairwork形式对此展开讨论和对话训练（3b）；第四模块设置情景aloneonatinyisland，以小组活动形式讨论在该情景下什么inventions重要及原因Ｕ獠糠种饕盗房?语、学生处理问题的思维能力和想象力。SectionB该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕thehistoryofchips继续进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块围绕Whoinventedtea？这一话题展开阅读理解（3a），并要求学生能够以“Frompieplatetoflyingdisk”为题目进行应用写作训练（3b）；第四模块以inventions这一话题训练学生的创造力、解决问题的能力和想象力(4a)，并且以小组讨论和角色扮演（4b）的形式展开口语训练。Selfcheck该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二模块要求就不同的inventions搜集信息并进行写作训练(2)。Reading该部分共设置了5项任务：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识(Section1)；第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息(Section2)；第三项任务利用填图、回答问题等练习形式进一步加深学生对阅读内容的理解(Section3)；第四项任务要求学生对“playonChina’snationalbasketballteamoneday”问题发表观点、进行口语训练(Section4)；第五项任务要求学生对某一项发明进行调查研究。教学过程设计采用Roleplaying和Discussion的学习策略。充分利用多媒体等教学设备，设计与本课话题相关的情景，如不同种类的发明，人物，实物