[语文教案]小学语文活动课《漫谈沟通》教学设计[语文教案]小学语文活动课《漫谈沟通》教学设计漫谈沟通课前热身：师：老师第一次来这里，感到很紧张，但是我今天收到一张便条，上面写着“祝平安”，你们猜猜，这张便条在哪里？生：家里人塞在你的手袋里生：在早餐桌上生；在电脑里发现的师：这张纸条放在我家抽水马列桶的盖上（一片笑声）师：这就是我跟我家人的沟通方式，他们知道我很忙，纸条有时贴在冰箱上，有时放在电视机上，有时在枕边。你们平时是怎么跟家人沟通的？生：用语言来交流。师：我们先来做一个活动，叫有口难言，热身运动一生上台不说话，做动作（肚子疼），其他同学猜另一生上台表演（等待），台下学生猜第三位学生上台表演等在产房外的父亲焦急的神情，（学生演得很精彩）师：除了语言，我们还可以通过动作、表情、等来表达我们的心情。师：我们再来做活动，节目二：解难能力大考验师：遇到这种人，用什么方法表达情感呢？（将题目分给小组，小组同学共同讨论解题方法）可以大声地，然后告诉大家你们讨论的结果第一小组讨论结果：题目：有一个北京来的小朋友来，想上厕所，你怎么办。生答：我们商量后决定可以正宗普通话告诉他；带他去；画地图；第二小组：题目：上课之后，前面的一位同学睡着了，你怎样提醒他？生答：我们讨论说，在他后背推一推；用电池在他背上烫一下；踩他的脚。第三小组：题目：一个小孩子哭了，你怎么逗他笑？生答：做鬼脸；唱摇篮曲；逗他；抱起来第四小组：题目：朋友生日到了，你们用怎样的方式表达祝贺？生答：打电话；发电子邮件；点歌；寄礼物最后一组题目：在非州主人家里，你怎么告诉他你肚子饿了？（学生通过动作表演来说明）正式上课：师：（出示漫谈沟通）沟通是什么呢？师：沟通就是人与人之间交往表达。师：那么什么是漫谈呢？生：很广泛地，全方位地谈话师：是大方的，轻松地交流，这就是漫谈师：大家自由读课文，想想每一个自然段的主要意思（生自由读课文）师：读完课文后，有没有留心每节课文的重点意思呢？接下来是游戏时间：问答大比拼（一）（发给每组一张答题卡）提示：1、请分线讨论2、按照课文的内容设计一首问题3、总是里必须有为什么或怎样这两个词语4、时限：3分钟第一小组：题目：动物为什么不能像人一样来沟通？如果像人一样，沟通会怎么样呢？（其他组同学回答）生：会像生活在梦幻的界里生：动物的生态方式决定他不能讲话生：其实动物也能像人一样沟通，比如，八哥第二小组：生问：人类沟通的方式为什么比其他动物丰富得多？生答：因为人类可以利用高科技的手段，人类还可以写文章等第三小组：生问：为什么人类是最善于沟通的动物？是怎样沟通的？生答：因为鸟类只能说鸟类讲的话，人类从小就可以学习。生答：如果人类是比较高级的善于沟通，比如可以用语言，用神情来沟通，用肢体语言来沟通第四小组：生问：为什么要沟通？生答：因为通过沟通才能理解对方的心理，知道对方心里想什么，能与他交朋友。第五小组：生问：如果你跟动物沟通，你将用怎样的方式？生答：我会把当人类，与他交朋友，师：同学们提出的问题太精彩了师：接下来是游戏时间：问答大比拼（二）（1）动物用不同方式与同类沟通的目的是什么？生答：吓唬别的动物，保护自己。师：像猴子高兴时露牙齿，是为了什么？生：表达心情。师：狮子吼叫向同类传递什么？生：传递信息（2）作者比较动物与人类的沟通方式，是要提出什么观点？生答：想表达人类比动物要聪明生：善于用我们的沟通工具与别人沟通。（3）你认为有好的沟通工具是不是足以令人沟通良好？师：你跟家长、长辈沟通是不是很好？回家再想想，看看跟家人有没有更好的沟通方式。师：愉快学习新词语师：跺脚，部首是什么？大家轻轻地跺脚？（学生轻轻跺脚）跺脚会在什么时候做出为的？生：激动，愤怒时做出来的师：你们什么时候跺脚？生：我们在着急时候跺脚师：“耸肩”，这个动作谁来做？师：你们在什么时候耸肩？生：在无所谓的时候。生：在放松自己的时候。生：发恼的时候师：“骚扰”，你们爱这个词语吗？（齐声说：不爱）为什么？生：因为我们不喜欢别人来骚扰我们。师：那么骚扰是什么意思？生：代表打扰，使我们的心情不安宁。师：谁能用骚扰来写句子？生：我正在写作业，有同学不停地骚扰我。师：接下来是朗读时间，提示：1、注意坐姿2、眼睛和收本要保持距离3、留意发音要正确、响亮4、注意停顿学生齐读课文（读得不够到位）师；温柔地笑怎么能读成“温柔地笑”？应该怎么读？那么用力地跺脚？耸耸肩？（生再读课文，有很大进步）师：我们读书的时候，要注意文章的表情。师：现在我们总结课文：齐来画脑图师：脑有个中心，那我们这篇文章的中心词是两个字，那就是------沟通文章通过两种动物来对比（人和其他动物）师：（发练习纸）回家想一想，在家用了什么沟通方式去交流的，做的就打勾；动脑筋去创造一些未来的沟通方法。师让全体同学起立，面向老师，师：今天，