PAGEPAGE4小学语文五年级练习设计——语文活动课教学〔摘要〕课中的活动教学在具体操作中应注意的方面有许多，以下是其中之一。选取活动角度方面。所谓选取角度，是说在一节课中要以某种活动或某种学习活动的组合作为主要活动，教师要突出这主要活动的设计，并通过它来带动学生在课中的积极活动。下面是?桂林山水?的教学设计，其主要的活动角度为读写结合。教师引导：1.帮助掌握第一种语言现象。〔1〕引导理解句意。出示：我看见过〔〕的大海，欣赏过〔〕的西湖，却从没看见过漓江〔〕。让学生思考这句话进的是什么意思。〔2〕指导领悟表达方式。大海、西湖、漓江水这三者之间是怎样连接起来的？同样表达方式的句子还有吗？你怎么知道的？〔3〕引导借鉴写作方法。提示：我〔〕过________，〔〕过________，却从没〔〕过________。〔4〕辅助小结学习方法。〔理解语言意思mdash;mdash;领悟表达方式mdash;mdash;运用方式表达〕2.帮助学习第二种语言现象。〔文中有关漓江水静、清、绿的内容〕提示写作范围：星星〔多亮、美〕；葡萄〔多绿、甜〕；菊花色彩〔白、黄、绿〕。学生活动：1.默读思考后书面练习：〔1〕〔〕的大海〔〕的西湖〔2〕这句话的意思是漓江的水既不同于_______，也不同于________。〔3〕圈画连接词〔我看见过，欣赏过，却从未见过。〕〔4〕相互讨论，积极思维。〔5〕根据自己原有认知水平，进行仿写或创造性描写。〔6〕交流信息，互为评价、补充与矫正。〔7〕同桌讨论，归纳方法，思维过程外显。2.按总结出的学习方法，由组长组织合作学习，自读自悟、质疑、讨论、写作。推荐代表按语言意思mdash;mdash;表达方式mdash;mdash;仿写练习汇报合作学习情况，其余组进行评价，然后补充、矫正写作内容。这样的读写结合，真正从学生的学出发，为学生自主活动创造条件，并贯穿整堂课的教学，目标明确，训练到位。◆内容总结〔1〕小学语文五年级练习设计——语文活动课教学〔摘要〕课中的活动教学在具体操作中应注意的方面有许多，以下是其中之一〔2〕小学语文五年级练习设计——语文活动课教学〔摘要〕课中的活动教学在具体操作中应注意的方面有许多，以下是其中之一〔3〕下面是?桂林山水?的教学设计，其主要的活动角度为读写结合〔4〕教师引导：1.帮助掌握第一种语言现象〔5〕运用方式表达〕2.帮助学习第二种语言现象〔6〕◆