部编版六年级上册语文《5.七律·长征》授课课题七律·长征课型讲读课文2课时时间1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。教学2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。目标3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。重点教学难点感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。第一课时1.识记“律、崖、渡、索”4个生字，理解本诗中的词语。教学2.正确朗读这首诗歌。目标3.初步理解古诗大意。教具准备《长征》朗诵录音、电视剧《长征》片段。教学设计设计意图一、了解历史，深情导入新课【课件2】同学们，1933年，国民党反动派50万大军对中央了解历史，导入革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红新课，使学生先进入军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出学习氛围，能够更有发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上激情地进入到学习导入跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭，突破乌中去。了解七律，建（）江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江，强渡大渡立知识结构。分钟河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。【课件3】（长征行军图片。播放诗歌朗诵录音）2.了解诗体：像《长征》这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、4、6、8句最后一个字需押韵。3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大家用一个字形容长征历程，你们会用什么？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？（深情）：七律·长征（缓慢）：七律·长征二、朗读感知，了解诗歌内容1.指名读古诗三遍，纠正字音。正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？（指名读）其他同学注意听这首诗当中的3个生字，看看读得是不是正确。从有目的地自2.谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听，好读三遍，再指名读、吗？你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一指导再读、齐读，让遍吗？全体学生都能把诗3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。读通读顺；从诗题的【课件4】味道，再到学生读诗七律·长征的味道，教师范读的新课红军/不怕/远征/难，味道，学生再齐读的教学（万水/千山/只/等闲。味道，让全体学生都）分钟五岭/逶迤/腾/细浪，在初读全诗的基础乌蒙/磅礴/走/泥丸。上得到了充分读诗金沙/水拍/云崖/暖,的机会。大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。三、自主探究，明确诗歌大意1.默读，静思大意。联系书上的注释、插图及查阅到的各种资料，再次默读《长征》。想一想这首诗大概的意思。思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出感到困惑的并尝试解充分利用多种途决。（师巡视，了解学生的读书情况）径来明确诗意，锻炼学2.你读懂了哪句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不生自己读懂古诗的能理解呢？力，知道学习古诗要利预设：用课本上提供的图片、（1）a“逶迤”与“磅礴”的理解。注释、链接及课外自己b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。搜集到的相关资料等。c“云崖暖”和“铁索寒”的意思。d“万水千山”是虚指，如“万言千语、万险千阻”。3.明确诗意：【课件5】出示诗歌的大意，红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万让学生检查自己的理水都看得极为平常。解是否正确，为下一步绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小的品悟诗情作铺垫。细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入云的山崖，热气腾腾。大渡河上险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。四、反复朗读，谈谈深刻感受（一）多种形式朗读1.自己练习朗读，注意读准字音和节奏。2.同桌练习一人一句地读，注意读出韵味。3.全班齐读，读出气势。（二）谈谈自己从古诗中感受到了什么。1.小组内的同学分别说一说。2.每小组推荐一名同学发言。师生评价。课堂作业新设计一、我能选择下面词语中加粗字的正确读音。（用“√”表示出来）远征难（nánlán）五岭（lǐnlǐng）腾细浪（ténténg）乌蒙（ménméng）水拍（pāipò）桥横（hénghén）云崖暖（l