《七律长征》教案《七律长征》教案作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《七律长征》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《七律长征》教案1目的要求知识与能力理解关键字词的含义，并体会其中所饱含的感情;学习艺术的概括和夸张的手法。过程与方法诵读、讨论、合作、交流、总结情感态度价值观理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。重点难点重点红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。难点艺术的概括和夸张的手法。教学方法诵读、讨论、合作、交流、总结教具多媒体课件教学步骤一、投影显示毛泽东手书的《七律长征》，同时播放朗读这首诗的录音(或教师当堂范读)。二、学生自由诵读。要求：1、借助工具书及注释读懂课文。2、理清全诗的思路。三、同学合作学习，正音释义。正音：七律(lǜ)逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)云崖(yá)岷山(mín)释义：七律、等闲、腾细浪、云崖、开颜(附：七律：七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。等闲：平常、寻常。腾细浪：像小波浪一样的翻腾。云崖：高耸入云的山崖。)四、师生互动，分析结构。1、分析结构首联：开宗明义，提出全篇的中心思想。颔联：承“千山”，以五岭、乌蒙为代表。教学步骤颈联：承“万水”，以金沙、大渡为典型。尾联：总结全诗，突出越过岷山后的喜悦。2、究“探究·练习”第一题小结：艺术概括，衔接紧凑，结构严整。五、师生合作，精读讨论。1、诗的第一句和第二句之间有怎样的关系?讨论后明确：如果说第一句是一般的表述，那么第二句就是具体的描绘。“万水千山”，表明“远”，也暗含着“难”;“只等闲”说明“不怕”，而又加深一层，岂但“不怕”?而且从容不迫，应付裕如。2、讨论“探究·练习”第二题的'第1小题。3、颔联与颈联的表现手法有什么不同?讨论后明确：颔联用了夸张的手法，颈联是纪实。3、讨论“探究·练习”第二题的第2小题。注：在此环节中，配以“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横”“岷山千里雪”等录相画面。六、教师引导，深入研读。1、“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人以多样化的理解。有人认为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难战士的无限哀思。有人认为，“寒”字既烘托出沪定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺沪定，令敌人胆寒的壮烈情景。也有人认为，“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的《七律长征》教案2教案课题：七律·长征（毛泽东）教学目标：1、理解诗作的深刻含义，学习红军战士不畏艰险、乐观积极的斗争精神。2、了解“七律”的特点，体会诗歌中艺术的概括和夸张手法的运用。学习重点：目标1、2教学方法：朗诵法、讨论法教学时数：两课时教学过程：一、阅读序幕长征是中共历史上的一个重大事件。《七律·长征》真实而艺术地记录了这一历史。让我们循着诗人的笔触去体会那一段历史，去体会融入那一段历史、与那段历史息息相关的的精神。二、阅读主场（一）介绍知识七律：1、八句，每句七字。2、四联（首联、颔联、颈联、尾联）。3、二、四、六、八句尾字押韵。4、至少中间两联对仗。（二）研读课文1、引导学生理解首联与其他三联的关系、关键词语的含义首联是总纲，其他三联是细目（纲举目张）。“远征难”：行程之远，时日之长，代价之大，经历之苦；自然中的.险山恶水、严寒酷暑，国民党军队的围追堵截，张国焘的分裂。“只等闲”：经历多而显得平常，寻常、平常又显现出红军战士钢铁般的意志和无所畏惧的斗争精神。2、引导学生概括总纲下五个画面（细目）的意思，理解其中几个关键词语表达上作用。概括画面：（1）腾跃五岭（2）疾跨乌蒙（3）巧渡金沙（4）飞夺泸定（5）喜踏岷山关键词语：“腾”“走”“拍”“暖”“横”“寒”“喜”“开颜”。（三）指导朗读1、学生试读2、教师指出其不足，并作示范、指导。第一联朗读稍慢，读出磅礴气势，注意体现红军战士钢铁般的意志和无所畏惧的斗争精神。二、三联用轻松的语调朗读，再现什么困难也难不倒红军战士的意境。尾联注意体现出欣喜、喜悦，表达出红军战士获得胜利时难以抑制的心情。（四）教唱《七律长征》三、阅读尾声（一）研究、讨论学生预习中提出的问题。（二）研究、讨论“探究·练习”各题。（三）课外延伸阅读：《中国历史》或其他资料中关于“长征”的记载。（五）课外作业：1、从《课课练·长征》中任选两题。2、跟家长交流阅读《七律·长征》的感受，并以“为长征立碑——读《七律·长征》有感”为题，写一段短文。《七律长征》教案3教学目标：1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。2、理解诗句，体会红军战胜种种艰难险阻，完成二万