《七律.长征》教案《七律.长征》教案作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《七律.长征》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《七律.长征》教案1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。【教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。【教学准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。【教学时数】第一课时一、解题。教师简介历史背景。师生交流有关长征资料。二、学生自读课文，并提出不理解的问题。三、范读、教读。1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。四、读句、释词。1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（重点理解这些词语：远征、万水千山、等闲、逶迤、、磅礴、尽开颜）2．再读诗句，说说每一句话的意思。五、作业。1．朗读这首诗。2．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。第二课时一、复习检查。1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（1）指名读。（2）结合长征资料体会诗意。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？（3）指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？（根据提示，在小组里练说。第一步、找出是那一句。第二步、从中看出遇到了什么困难。第三步、是如何对待困难的。）3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的.思想感情。（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（2）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。（3）指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7、齐读最后两句。用“更喜”形容什么？这突出了红军的什么精神？四、有感情地朗读全诗。背诵全诗。五、欣赏歌曲《长征》。六、总结、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词。【作业设计】1、背诵课文，默写课文。2、收集有关长征中的感人故事。3、课本P113第2、3题。【板书设计】万水：金沙江大渡河远征难只等闲革命英雄主义总括革命乐观主义千山：五岭乌蒙岷山《七律.长征》教案2【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2、理解诗意，感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。【教学重难点】感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。【教学用具】长征专题学习网站。【课前准备】利用电子阅览室上网浏览“长征专题学习网站”。【教学时间】1课时。【教学过程】一、知诗人、解诗题导入：（板书课题）同学们，初见“长征”这个词，是不是感觉很陌生？因为这是已经过去半个多世纪的事了。但我们不能忘记，因为有人说：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举；《七律长征》是诗歌创作史上不朽的作品。今天让我们一起走近毛泽东，感受他那博大豪迈的胸襟，走近长征，感受那段艰辛而辉煌的历程。交流查阅关于红军长征和诗人毛泽东的有关资料：1、通过课前预习，你搜集了哪些关于长征的资料？利用课件（地图）结合学生汇报让学生了解红军长征经过的路线解诗题。2、一代伟人毛泽东在这次伟大的征程中，显示出他卓越的军事指挥才能和领导才能。你对毛主席了解多少？过渡：他是新中国的主要缔造者，带领中国人民革命斗争，为我们开创了今天的幸福生活，他不仅是一位政治家、革命家、军事家，他还是一位杰出的诗人和书法家。在红军长征即将胜利结束时，毛主席泼墨挥毫，用精炼的语言以诗的形式写下了这首诗，呈现了长征这段惊天动地的壮举，二、读诗文，解“七律”1、自由练读诗文。2、指名学生读诗文，检查字音。3、再读诗文，解“七律”，体会诗的韵律节奏。三、抓字眼，明诗意过渡：这首诗文字精炼，内容丰富。想学好这首诗对我们来说无疑是个挑战，同学们有信心学好吗？1、请同学们再读这首诗，思考一下，这首诗围绕哪句话来写的？⑴理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗。⑵体会这句诗在文中起到的作用：总起全文。⑶指导朗读（有力度、缓）。2、过渡：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”默读下面的诗句，思考诗句中哪些词