《标志设计》[课型]高中美术欣赏[教材分析]《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。[教材选用原则]1、内容体现科学性、时代性、实用性；2、理论与实践项目相结合；3、印刷质量好、色彩逼真的、带有大量插图的教材；4、教材紧跟时代发展，体现设计最新潮流和思想的书籍[教学目标]通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。[教学对象]对标志认知性少没有设计基础的学生眼光狭窄，看的东西少缺乏实战项目经验[解决方法]鼓励学生加强美术基础，每天抽出半个小时时间画画，持之以恒给学生介绍好的书籍、好的网站，让学生首先提高眼界，设计思想跟上去鼓励学生周末、寒暑假多出去实习，哪怕不要工资，积累实战经验[教学重点]引导学生从功能与审美关系的角度认识、鉴赏标志设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。[教学难点]引导学生针对不同类型的标志设计作品中，从不同的设计角度进行鉴赏。[难点的突破]1、理论结合图片在讲理论的同时结合相关的图片讲解，直观易懂。2、案例讲授重点讲解中国联通的全套标志应用部分3、让学生课下搜集优秀的标志应用，强化记忆[教学方法]欣赏讨论法选取一些大众比较熟悉的、成功的案例进行详细欣赏，比如可口可乐标志、中国移动标志、中国联通的标志以及2008年奥运会以及2010年世博会的标志。[教学媒体]多媒体课件[教学过程]（一）导入新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答……教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。（二）基本知识1．什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。2．标志的类别教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？学生回答：……教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）从用途上分：纪念标志：2010多啦a梦40周年城市标志：杭州城市标志阿加迪尔城市标志(现在是一座既具有民族风格，又吸取各国建筑艺术之长的崭新城市。)会议标志：奥运会标志商业标志：①代表企业公司形象②代表企业产品品牌（简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用）公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志（2）从造型特点上分：具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。）抽象型标志（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。）字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快。）以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。3．标志设计的主要原则简：简明易认，一目了然（采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程）准：内容准确、形象直观（某建筑公司标志）奇：独树一帜、不能雷同（m记和肯德基的标志）美：符合艺术美的规律、符合大众普4.设计的表现要素：（1）名称一个出色完美的商标，除了要有优美鲜明的图案，还要有与众不同的响亮动听的牌名。牌名不仅影响今后商品在市场上流通和传播，还决定商标的整个设计过程和效果。如果商标有一个好的名字，能给图案设计人员更多的有利因素和灵活性，设计者就可能发挥更大的创造性。反之就会带来一定的困难和局限