紫藤萝瀑布优秀教案紫藤萝瀑布优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的紫藤萝瀑布优秀教案，希望能够帮助到大家。紫藤萝瀑布优秀教案1教学目标：1、理清文章结构，感受作者写作特色。2、了解写作特点，掌握借物抒情的表现手法。3、解析文章，学习作者由景入情的写作手法。4、通过文章的阅读、分析理解，掌握作者的写作方法。教学重点：了解分析文章由景入情的写作特点，学习并运用到平时的写作中去。教学难点：理解作者的写作特色，并能分析运用由景入情的写作手法。课时安排：第三课时教学设计：一、1、复习上堂课中语句的分析理解，感受文章的主题思想。学生回顾，教师考查并归纳主题：生命永恒2、表现手法：文章中作者借助自然界中的事物并由此发表自己的见解，或叙事或抒情。这种表现手法称为借物抒情或托物言志。板书：紫藤萝瀑布借物抒情二、根据主题，理清文章的结构。（教师提示，学生分组讨论）教师根据学生的回答作归纳：板书一、（1——6）赏花————感受：繁花似锦（叙事）生命二、（7——9）忆花————感受：思绪万千（议论）永恒三、（10—11）思花————感受：精神倍增（抒情）三、阅读课文，探究下列问题（分小组讨论）并回答：1、作者从哪几个方面来介绍紫藤萝的？按怎样的顺序来描述盛开的紫藤萝的？2、文章哪些句子可以看出是由景入情的'？简要分析两句。3、文章用了哪些修辞？并作简要分析其作用。4、文章开头用来“我不觉得停住了脚步”与结尾的“我不由的加快了脚步”这是不是有矛盾？请作简要分析。提示：要注意在阅读时把握语句中的关键词和句并结合有关的材料和背景补充。学生思考后回答，教师总结归纳：1、作者从三方面来介绍：板书：花瀑——花穗——花朵从整体到局部的写作顺序。2、1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满的的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（运用适当的修辞手法通过眼前花的描述来紫藤萝花的美）2）、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（此句通过对紫藤萝形状的描述，流露出较强的感情。抒发了作者对紫藤萝生命的顽强，流露出赞美之情。3、1）、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们在笑。（采用拟人的修辞手法，形象地突出了紫藤萝花的美而且在阳光充满了活力。）2）、船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。采用比喻拟人的修辞手法。来表达了花朵的饱满，富有活力。4、文章这样开头和结尾在结构上能做到首尾呼应、点明主题的作用。5、总结：通过整堂课的分析理解使得我们在写作上有了进一的了解。我们要在实际的写作中能够应用。四、作业布置：要求：一、结合课文要有景入情的写作方法。二、在结构上要注意前后呼应。三、适当运用比喻、拟人、排比等修辞。紫藤萝瀑布优秀教案2【学习目标】1、有感情地诵读课文，理解内容。2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【学习重点】1、通过有感情的反复诵读，理解内容。2、揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。【课前准备】教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资料。【过程设计】早读：掌握重点字词，一、课前活动。二、精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。或者：19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样的人生启迪?或者：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对自然的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。