《紫藤萝瀑布》优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教案（通用12篇）《紫藤萝瀑布》优秀教案篇1分析教材《紫藤萝瀑布》是一篇语言精练，蕴涵哲理的优美散文。作者在写景的基础上，渗透了主观的情感体验，表达了对人生及历史的思索，作者从平凡而柔弱的紫藤萝，感悟到生命的永恒。教学目标：1.学生能在反复朗读和批注式阅读中感受语言的美感，体会紫藤萝的旺盛生命力。2.学生能理解文章思想内容和作者情感变化,体会托物言志的手法3.运用比较的阅读方法，加深对文章主旨的理解，感悟到要乐观面对人生的真谛。教学过程:创设情境导入有人说，鲜花是连孩子都能理解的语言，今天老师带着一份美丽的礼物来到你们身边。请用一句话描绘你的所见所感。宗璞因为一次与紫藤萝的偶然的邂逅，听到了属于它的与众不同的花语。今天就让我们一起走进紫藤萝，聆听花开的声音。一、读花语，聆紫藤花开克服生字障碍，走进紫藤萝瀑布1、请同学们自由朗读，贴近藤萝，揣摩感情2、识字读文bèngjīnqióng迸溅忍俊不禁仙露琼浆qiúlíngdīngzhù盘虬卧龙伶仃伫立二、赏花语，听藤萝赞歌1、多角度朗读读课文，感知藤萝要求分别用抒情缓慢的语气读出壮观，用活泼轻快的语气读出生机，用欢快赞叹的语气读出想象分别师生朗读，生生朗读，展示读，师范读，配合朗读。紫藤萝美在那一条花瀑，不信，你看紫藤萝美在那一串花穗，不信，你瞧紫藤萝美在那一朵花苞，不信，你想2、分享展示，揣摩语言选择你喜欢的一句反复诵读。我想分享“_____”，我读到了(色彩之美/用词之美/动态之美/修辞之美)，美在____________________________!(朗读的.魅力：节奏、停顿、重音、语调)三、悟花语，忆藤萝的过去1、小组合作，由花及人通过同学们声情并茂地朗读，老师的眼前真的出现了一树闪光的灿烂的紫藤萝。只是藤萝一直是这样茂盛的吗?花儿受到不公正的待遇，一旦重生又这样辉煌生机勃勃，就像一个忍俊不禁的笑容，此时此景作者的感情又有什么变化?细心如你发现了吗?根据背景介绍读一读，议一议，花和人为什么会有这个变化?2、精讲点拨，感悟藤萝作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的独特的紫藤萝花语。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。紫藤萝花语：生命的——美好、顽强、永恒四、拓展升华写下藤萝在一幅幅紫藤萝画面中，伴随着动听的音乐声，师生一起写下了学完课文后的感受，分享这一挂紫藤萝的馨香……《紫藤萝瀑布》优秀教案篇2教学目标：1.有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2.揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。3.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。4.掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。。教学方法：朗读、讨论教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、精心导入同学们，我们学校紫藤架上的紫藤萝花正开得旺，请你说说你对它的印象。(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。)出示目标并板书课题：课题：紫藤萝瀑布宗璞目标：1.有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2.揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。3.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。4.掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读目标内容。二、学习导航A、作者简介(多媒体大屏幕出示作者的画像)：宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。B、了解紫藤(多媒体大屏幕出示藤萝花的画面)：“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根入药医用。C、学习疑难字词：注音练习：迸溅()忍俊不禁()仙露琼浆()盘虬卧龙()词语解释⑴迸溅;⑵繁密;⑶稀落;⑷伶仃;⑸酒酿;⑹挑逗;⑺忍俊不禁;⑻仙露琼浆;⑼盘虬卧龙。学生，教师正音，学生认读两遍。D、诵读欣赏(学生听多媒体课文朗读)。三、朗读比赛;选择喜爱的一节，看谁读得好!朗读指导;1)长句的停顿要得当;2)朗读的节奏要缓急适当;3)注意朗读的语气、语调;4)注意句子的重读;5)读准字音，注意感情。四、整体感知小组讨论:①本文主要写了一件什么事情?②表达了作者什么感情?学生带着问题自读课文，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充(答案即使不太统