紫藤萝瀑布教案【精华】紫藤萝瀑布教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的紫藤萝瀑布教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。紫藤萝瀑布教案篇1教学目标1、要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，思路上怎么展开。2、比喻、对比、拟人的修辞手法。3、含蓄隽永的语言。教学重难点教学重点：在朗读中感知全文大意。教学难点：感悟生命的顽强、美好。教法设计讲读──讨论。教学用时一课时教学过程一、导入新课，激发兴趣同学们喜欢花吗?最喜欢什么花?为什么?人世间有百媚千红，同学们所爱也各有不同。那么，世上什么花最美呢?这样吧，有一个女作家叫宗璞，是一个爱花入迷的人。她用她的笔经营了一个美不胜收的花园。我们去那儿看看，找到问题的答案。二、齐读课文，感知全文布置思考：宗璞是特意到这儿来看花的吗?文中几次提到紫藤萝瀑布呢?要求学生勾画在课本上。1、设问：今天宗璞特意来看花吗?哪个句子看得出来?(我不由得停住脚步)和它相照应的是哪一句?(我不觉加快了脚步)老师总结板书：不由得停(吸引)不觉走(感悟)2、设问：一停一走之间，文中几次提到紫藤萝瀑布?讨论并明确：眼前流心上流流向心底老师小结：紫藤萝瀑布流经之处，就是作者走过的心路。三、通读课文，整体感知学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：1、用比较法找出紫藤萝与瀑布的相似之处。学生齐背《望庐山瀑布》之后，抽学生朗读第二段，从课文中找紫藤萝瀑布与庐山瀑布的相似之处。直下──垂下三千尺──不见发端终极日照香炉──与阳光挑逗银河──银光全班齐读第二段，要求读出紫藤萝瀑布的气势。2、设问过渡：紫藤萝瀑布与庐山瀑布最本质的.不同是什么?抽学生明确：紫藤萝瀑布是花的瀑布，是有生命力的。抽学生朗读3、4、5段，让学生找出表现花瀑生命力的句子。抽学生明确：“我在开花”。设问：为什么紫藤开花了，又笑又嚷呢?要求学生展开想象，补写出“我在开花”的下一句话。紫藤萝瀑布教案篇2【教学目标】１、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。２、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。３、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。４、体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。【教学重点】通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。【教学难点】揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。【教学方法】导、学、练。【教学手段】CAI辅助教学。【课时安排】一课时。【教学流程】—、整体感悟１、精心导入：美好的大自然赋予了我们许多生命的珍品。紫藤萝花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。出示学习目标并板书课题。２、感知内容：检查预习练习。字词教学：Ｐ１９读一读，写一写。配乐范读。明确要求：听一听全文的内容，从中感受那花的色泽，花的神采和花的气味，并在听读中思考问题。出示问题：⑴本文学习什么内容?⑵作者的思想感情是怎样的？有什么变化？⑶作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？学生听读后讨论，再简要回答。学生相互评论、补充。二、研读赏析１、教师导学：整体感知，只能了解文章的基本内容。要具体把握文章内涵，体会作者的思想感情还必须研读好的章节、段落、精彩片段。２、自主探究：投影出示问题，学生思考并体会。⑴学习用自己的话概括本文内容。⑵找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。⑶赏析语段中好句子的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?学生自读课文后，小组讨论并回答以上问题。３、学法指导：结合本文内容，教给学生自读和自学的方法。投影出示朗读方法：朗读文章有感情，重音、语速及四声。佳词妙句细品味，内容中心都理清。４、合作探究：通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文章的语言魅力，从中找出好的语言片段，进行探究性赏析。小组合作交流。三、体验反思１、质疑交流：⑴学生质疑，教师参与学生的学习讨论。⑵教师向学生质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?学生讨论，教师巡视指导。２、拓展延伸：⑴类文欣赏：《生命就是奇迹》⑵提供材料（如野菊花），学生口头作文：《我看野菊花》。教师总结：紫藤萝瀑布像一首深沉的.歌，是一幅绚丽的画，它不与群芳争艳，尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活的浪花，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当象紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。四、延伸作业观察花草树木，观