昌吉市三小电子备课教案教学时间教学内容语文园地二教学三维目标知识与技能：1：引导学生发现一些汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。2：运用减一减的方法自主识字。3：积累词句。4：完成口语交际，培养口语交际能力。5：讲雷锋的故事，培养收集处理信息的能力和口头表达能力。6：学会查字典，并在实际中用查字典的方法解决问题。过程和方法：1：放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2：通过反复朗读积累识字。3：创设交际情景，让学生在想，说，议，演中完成口语交际4：运用比赛形式完成故事会和查字典擂台。情感态度和价值观：培养课外阅读的兴趣，进一步激发爱心。德育目标激发学生的爱心教学重点1：自主识字。2：积累词句。教学难点口语交际和故事会教学准备多媒体课件和投影。教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加个案添加课前小研究：读：1：读雷锋的故事，准备一个自己印象最深的雷锋故事。2：熟读“读读背背”，自主背会。做1：运用减一减的方法自主识字。2：搜集有关雷锋的故事。3：搜集“我的发现”和“读读认认”中结构类似的生字。4：搜集关于关心帮助的谚语和故事。第一课时课时目标：1：发现用相同的部件组成新字的特点。2：发现并归纳偏旁的识字方法。一：教学“我的发现”1：读“我的发现”和学习伙伴的话后四人小组讨论交流：你发现了这些字有什么特点？2：四人小组派代表汇报。3：教师总结：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。4：拓展交流：你还搜集了哪些结构类似的生字？二：教学“读读认认”1：自读八组字，词，读认后自主发现他们的相同点。2：四人小组读认生字词语后讨论交流他们有什么相同点。3：四人小组汇报交流读认生字词语情况4：抽读，齐读。5：四人小组派代表汇报交流这些字有什么相同点。6：教师归纳：这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。用去偏旁的方法识记。7：同桌互考蓝线条中的生字。8：拓展交流：你还搜集了哪些结构类似的生字？三：小结：这节课你有哪些收获：第二课时课前小研究：搜集关于关心帮助的谚语。课时目标：1：识记词语，丰富词汇。2：读背谚语，学会真诚的地帮助别人。一：小喇叭广播：我认识的形声字二：教学“读读记记“1：出示园地中的四字词语。2：学生自渎3：指名领读4：四人小组互读检查，讨论交流词语的意思6：各组汇报词语的意思7：天空练习，帮助学生理解活用词语突然，天空乌云翻滚，（），下起了（）。过了一会儿，天渐渐放晴了，（），微风吹拂，，杨柳（）。我带着一只（）的狗在花园里散步，只觉得花儿（），舒服极了。8：学生再次自主熟读词语，背诵积累。三：教学“读读背背”1：自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么？2：指名读3：四人小组讨论交流：这四则谚语的意思4：四人小组派代表汇报交流自己学懂的一则谚语的意思，其他小组评价补充。5：同桌互相说这四则谚语的意思6：拓展交流：你还搜集了哪些关于关心帮助的谚语？7：学生练习背诵。四：总结这节课你有哪些收获？第三课时课时目标：创设交际情景，完成口语交际，培养口语交际能力。一：创设交际情景，激发学生交际的欲望1：出示一些急需帮助的情景：（1）：老人过街。（2）：小孩摔倒或迷路。（3）：腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信。2：谈话，出示课题：伸处我们的双手二：读口语交际内容，明确交际要求三：惊醒情景交际：1：自己想一想，你周围有交际情景中相同的需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他？2：四人小组讨论交流：我们打算怎样帮助那些需要帮助的人？（提示：形式可以灵活：可以用语言汇报，可以用表演的形式）3：学生四人小组汇报交流四：总结评价这节课我-----表现较好，------表现有待今后继续努力。第四课时课前小研究：读雷锋的故事，准备一个自己印象最深的雷锋故事。课时目标：1：讲雷锋的故事，培养收集和处理信息的能力。2：查字典擂台赛，培养运用字典的能力。一：召开故事会：1：播放歌曲：《我们要做雷峰式的好少年》2：多媒体课件出示雷锋图片，教师简介雷峰生平事迹。3：学生在四人小组内交流自己搜集的最感兴趣的雷峰故事或身边同伴，家长，邻居和其他人助人为乐的故事。4：四人小组派代表参加讲故事比赛。5：评选故事大王。6：师生同唱《我们要做雷峰式的好少年》，结束故事会。二：查字典1：复习音序查字法和部首查字法2：学生练习用音序查字