人教版二下《语文园地二》教案人教版二下《语文园地二》教案（精选15篇）人教版二下《语文园地二》教案篇1【学习目标】1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是有两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字、记住6个词语、背诵4条谚语。3、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。4、能通过故事会、查字典擂台，给学生提供自我展示的机会。【教学设计】一、我的发现1、让学生通过观察发现：每个字都是有相同的独体字组合起来；组合的方式不同：第一排上下组合，第二排左右组合，第三排上面一个，下面两个，拼字结构。2、自己读题中的汉字。3根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字形，试着找出每组字的特点并互相交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。二、日积月累1、读读认认：让学生借助拼音读准9个生字，再通过读词、组词记住生字。这时再出示左边的字和右边的字对应起来分析字义、记住字形。2、读读记记：自由读词语，指名读词语。小组交流。用自己喜欢的词语说话。3、读读背背：自己读书上的4句谚语。把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。背诵自己喜欢的谚语。同学之间互相背诵。三、口语交际1、出示案例，引出话题：听老师讲一段故事：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。学生自由谈自己是否遇到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。2、互相交流，畅谈个人经历：说说自己曾经帮助什么人做过什么事。3、创设多个情景，练习说话：⑴一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？⑵当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？四、展示台1、故事会：左图：学生交流收集的有关雷锋的故事。右图：看图引导学生讲身边的好人好事。2、查字典擂台：交流自己用查字典的方法认识的汉字。出示：标、触等一些不知读音或知道读音而不知字义的生字，自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准。互相交流自己通过查字典学会的一些生字。3、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。【课后记】表演是儿童思考、再现生活的基本方式。低年级教材上的每一篇课文都是一部绝妙的动画片，要是能把他编成课本剧，那么既能帮助学生身临其境主动探求知识，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动情感投入，锻炼学生的表演能力，寓教于乐，寓教于玩。人教版二下《语文园地二》教案篇2之一作者：小雨在散步教学内容：语文园地二的《我会连》、《读读比比》、《我会找》三个练习题。教学目的：1、区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音。2、比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣。教学重难点：鼻音和边音的正确发音，区别形近字。教学设计理念：本节课在设计中，我把全班学生分成10个小组，以活动的形式来完成本节课的教学。做到以学生为课堂的主体，学生有主动参与的机会和合作学习的意念。在合作中主动体验学习，在生生互动中，相互寻找汉字记住的规律，扩展思路，分享学习的快乐。以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣。教学准备：幻灯片、生字卡片、多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，1、复习声母：zzhcchsshnl今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”，看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出来。生：zzhcchssh师：这几个声母的发音有什么不同？生：前面的“z、c、s”发音不要翘舌，后面的“zh、ch、sh”发音要翘舌。师：nl这两声母的发音又什么不同呢？生；前的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音。师：同学们，你们真棒，读得真准。2激情谈话，引入新课。小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。3、小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。4、学生评价。看看那组最快，有贴得最好。师；你们认为哪组的贴得又快又好？生：我觉得4组贴的很好，每个字都贴得很整齐。生：认为8组的贴得很好，因为他们没有一个生字贴错，而且又很美观。生；我认为6组的贴得很漂亮。生：我觉得自己这组也贴得很好，没有一贴错，也很漂亮，我们组应该是第一名。师；同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为6组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。师：你能说说是用什么方法分出来的吗？生：我们