《家》优质教学设计《家》优质教学设计教学目标：1、了解课文内容，使学生知道人和动物都有自己的家;家是温暖的、幸福的，从而激发学生爱家、爱祖国的感情。2、能正确、流利地朗读和背诵课文。3、继续学习用听读识字的方法认识本课10个生字。教学过程：一、引入：1、师：小朋友，我们每人都有自己的家。能告诉老师你们的家住在哪儿吗?你们喜欢自己的家吗?为什么?2、(出示卡片“家”)谁能认识它?(指名读)师：对!这个字就读jiā,再跟老师读两遍。谁能用上“家”字说个词?(扩词)3、揭题：有一首很美很美的儿歌，它的题目就叫“家”,请小朋友认真看老师写课题。师：(边说边写“家”字)一座大房子，宽敞又明亮;一条长板凳，横在屋中央;奶奶坐旁边，爷爷坐中间;爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐右边。师：这个字就是“家”。请小朋友一起读课题。二、初读课文：1、认识小伙伴师：我们都有自己的家，小动物、小植物们也都有自己的家。今天，我们的教室里就来了许多小伙伴呢!(简笔画白云、小鸟、鱼儿、种子并板书这四个词)可是，他们现在找不到自己的家了，小朋友们愿意帮帮忙吗?2、初读课文(1)师：它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里(课件出示课文)，只要你们仔细地看，认真地读，用心地想就一定能找到它们的家了。师：请小朋友们坐端正，先认真听录音里的阿姨是怎么读的，注意要一个字一个字地看准、听准、记牢。看谁最能干。(2)师：你们也想读吗?那就赶紧翻开语文书，你就能看到这首优美的儿歌了。这一次请小朋友们用小手指着课文，跟着录音里的阿姨小声地读。注意一定要听准字音，读准字音哦!(3)师：能自己读了吗?可是，如果还有不认识的字怎么办呢?(生答)(4)师教方法：在读的时候，用手拿着铅笔指着课文一个字一个字地认真读，遇到你还不认识的字就把它找出来，在字的下面画上一条横线。然后请教你周围的小伙伴，看看他们能不能帮助你?3、检查朗读情况：(1)师：现在能自己完整地朗读课文的小朋友请举手!谁愿意来给我们展示展示?(指名)注意啦，在××读的时候，请其他小朋友认真听，待会儿要说说他读得怎么样?(生读——评价)(2)师：现在，我们就请××来当我们的小老师，给大家领读!这次，小耳朵可要听仔细啦!(3)师：用掌声谢谢××小老师!接下来，老师还要请同桌两个小朋友合作，相互读课文(先由1号小朋友读给2号小朋友听，然后再交换)如果你的同桌读得好，就用你喜欢的方式夸夸他。(师巡视，注意学生读书的姿势)(4)师：祝贺你们得到了同桌的`奖励!告诉老师：蓝天是谁的家?(师生接读)(5)师：小朋友再听仔细了，谁是蓝天的家?(再次接读)(6)师：下面，老师读第一行，小朋友们读第二行，依次接着读，好吗?(7)师：全班一起来读一遍吧!(8)师：下面，老师请小朋友进行分组比赛读。(9)师：能背下来了吗?我们一起来试试!三、教学生字词：1、提出词语：(1)师：小朋友，我们今天要认识的10个生字宝宝就藏在这首儿歌中，你们想认识他们吗?(课件出示课文，点击词语，逐一变色)师：请小朋友看大屏幕，我们先一起来叫叫这些词语朋友的名字吧。(2)师：如果老师让这些词语朋友离开课文，重新排排队，你还认识他们吗?准备“放鞭炮”!(课件出示词语：蓝天白云树林小河鱼儿种子祖国花朵)2、抽出生字：(1)师：读得真好!接下来，老师还要考考大家能认出这些生字宝宝吗?(读课件生字：是白云树林河种子祖国)(2)师：快看，生字宝宝从大屏幕上走下来了!(认读生字卡片)①是：这个字在这首儿歌中出现的次数最多，请大家一起念。②白、云：(举起字卡“白云”，从中抽取“白”、“云”)请小朋友读。③树、林：(举卡片齐读)这两个字都有相同的地方，谁发现了?(生：左边都有一个“木”字;“树”只有一个木，“林”有两个木。)④种、子：(读卡片、扩词)⑤祖、国：(抽认卡片、扩词)(3)生字卡片;放鞭炮(4)游戏：《开火车》(5)游戏：《小兔子回家》四、精读理解：1、师：让我们再来读一遍课文吧!(齐读)2、教师范读课文师：听小朋友们读得那么起劲儿，老师也想表现一下，愿意给老师一个机会吗?(师有感情朗读)谁来说说，老师读得怎么样?(生评价)3、指导想像读1——4行★(