电路故障分析一、教学目标1、了解电路故障的种类及特点；2、了解电流表、电压表在判断电路故障时的作用；3、学会判断电路故障的方法；4、培养学生观察和逆向思维的能力。二、教学重点：会利用电表判断电路故障教学难点：电压表有无示数的原因三、教学方法：实验法四、教学过程教师活动学生活动创设情境：活动1：实物链接要求：学生按照给出的测小灯泡电功率的电路图进行实物连接。活动2：闭合电路，观察现象。（部分灯泡与灯座虚接），引出课题。板书：电路故障分析新课教学：板书：一、故障的种类及特点提问：常见的电路故障有哪些？板书：1、断路2、短路先利用电路图分析断路和短路的特点活动3：分析电路板书：断路特点：电路不连通，电路中无电流短路特点：电路仍闭合，电路中有电流进行实物连接观察到小灯泡不发光学生回答学生和老师一起分析记好笔记活动4：实验验证板书：方法一、电路中有电流（电流表有示数），故障—短路电路中无电流（电流表无示数），故障---断路提问：我们初步能够判断故障，但是我们怎样准确找出故障所在的位置呢？活动5：探究：四种可能的电路故障情况（方便观察，变阻器也换成小灯泡）如图：断路：1、电压表两点间断路2、电压表两点外断路电压表示数：电压表示数：电流表示数：电流表示数：短路：3、电压表两点间短路4、电压表两点外短路电压表示数：电压表示数：电流表示数：电流表示数：板书：方法二结论：断路时，电压表有示数则两点内断，无示数则两点外断；短路时，电压表有示数则两点外短，无示数则两点内短。学生动手实验记好笔记思考学生动手探究，完成学案总结，记好笔记三、习题巩固：如图所示电路，闭合开关，（1）如果灯泡L2不亮，L1亮,电压表有示数，则电路故障可能是（）（2）如果灯泡L1、L2都不亮，电压表有示数，则电路故障可能是（）（3）如果灯泡L1、L2都亮，电压表无示数，则电路故障可能是（）（4）两只灯泡都不亮，且电流表和电压表的指针都不动。现将两灯泡L1和L2的位置对调，再次闭合开关时，发现两只灯泡仍不亮，电流表指针仍不动，但电压表的指针却有了明显的偏转，则电路的故障可能是（）A、L1短路；B、L1断路；C、L2短路；D、L2断路。E、电压表断路四、课堂检测1.（08潍坊）小明同学做实验时，连成了如图所示的电路．闭合开关后，发现灯泡L1和灯泡L2都不亮，电压表有示数，产生这一现象的原因可能是()A．L1断路B．L2断路C．L1短路D．L2短路2、（08桂林）如图9所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。对此，下列判断中正确的是（）A．灯L1断路B．灯L2断路C．开关S断路D．灯L2短路3、如图是一个简单的串联电路，闭合开关S后发现两灯均不亮，经查其故障原因是两灯泡中的一只坏了，(但眼睛看不出谁是坏的)，为了找出哪只灯泡是坏的，你可以不用任何辅助器材，也可以从“一根导线，一只电压表，一只电流表”中任选一种作为辅助器材，要求写出两种判断灯泡好坏的方案。五、课后思考：电路中还可能存在哪些故障？学生练习并讨论