苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题策略第2课时从条件想起策略（二）》优质课教案第五单元解决问题的策略第2课时从条件想起的策略（二）教学目标：1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的过程，初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两部计算实际问题。3、使学生进一步体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学价值，提高学习数学的积极性。教学重点：用从条件想起的策略解决问题。教学难点：策略的体验与理解。教学准备：课件教学过程：一、引导在解决实际问题时，我们可以用线段图来表示题里的数量关系。这里可以画一条线段表示绿花的朵数，(画线段)那黄花的朵数是绿花的2倍就应该画多长呢(画线段)表示红花朵数的线段要画得比黄花的线段长多少呢？根据条件“红花比黄花多7朵”求出红花有多少朵。这样从条件想起，以很清楚地找到先求什么再求什么。二、再次感受策略引导：如果把条件改成“红花比黄花少7朵”，(出示条件)求红花有多少朵又该怎样想、怎样算呢自己独立思考，列式解答。学生独立解答，指名一人板演。交流：计算过程对不对你用了什么策略，是怎样想的(引导学生从条件想起，说明解题思路)回顾反思收获。引导：同学们已经解决了两个实际问题，现在回顾、比较一下两题分析数量关系和解题的过程，有什么相同，有什么不同互相讨论。三、内化策略1．做“想想做做”第1题。(1)让学生看图说说第(1)题的条件。2．做“想想做做“第2题。让学生读题。提问：你知道谁游得最快、谁游得最慢吗相的引导：这道题要先求什么、再求什么呢四、策略总结互相讨论一下，说说是怎样这节课我们解决了哪些问题，你有哪些体会和收获，再对同桌说一说。提问：这节课你又有哪些体会和收获五、作业完成“想想做做”第1题的问题，第3题和第4题。你是根据什么知道小丽游得最快、小华游得最慢的讨论“想想做做”第3题。让学生说说题目的条件和问题。