小学一年级0的认识教案小学一年级0的认识教案作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级0的认识教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学一年级0的认识教案1教学内容：教科书P29及练习四P30T1.2.3.4教学目标：1、理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点或开始；2、知道0和1—5各数一样，借助直尺图进一步认识数的顺序；3、会正确、规范的书写0；4、会计算与0有关的加减法。教学重点：理解0的含义，并能正确书写0。教学难点：学会计算有关0的加减法，理解同数相减结果是0的道理。教学准备：数字卡片、课件、图片（青蛙2只，蝴蝶3只）教学过程：一、情况引入1、师：（利用班上红旗评比栏）XX同学得了4面红旗，用数字几表示？XX同学得了2面红旗，用数字几表示？有些同学没有得到红旗用什么数字表示？（揭示课题）师：你们想不想拿红旗？课堂组织2、热身：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、从左数1、2、3、4、5、从右数1、2、3、4、5二、新授课1、让学生观察主题图（课件）①、猴子吃桃子讨论：原来有几个桃子？用数字几表示？猴子吃掉1个，还有几个？用数字几表示？猴子还想吃，又吃了一个，还剩几个？（没有）用数字几表示？0的含义，表示没有。（板书）②、教师举例我左手有3只蝴蝶，用数字几表示？右手没有，用数字几表示？我左手拿青蛙2只，用数字2表示，右手没有，用数字几表示？③、师：你在生活中见过0吗？用0说一句话？拍手游戏：教师出示数字几，学生就拍几下5、4、3、2、1、02、0的含义，表示起点观察尺子图，0在哪里？0的右边有哪些数？从左到右，从右到左读一读给出数字卡片5、4、3、2、1、0（无序的），请学生上黑板按顺序贴一贴（可以从大到小，也可以从小到大排列）3、0的写法范写：一笔写成，从上到左，再从下到右，再向上与起点相接。（注意要圆润、略斜）①、学生用手指在空中跟写2遍②、在课本上临摹问：书写0时要注意什么？4、有关0的'计算①、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：3-3=0让学生说出各数字表示含义②、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：4+0=0让学生说出各数字表示含义三、巩固联系做一做，练习四T1、2、3、4先让学生独立完成，再交流汇报四、小结今天，我们认识了“0”这个新朋友，以及与它相关的加减法。我们知道了0可以表示没有，还可以表示起点。附：板书设计0的认识表示没有3-3=021表示起点4+0=4小学一年级0的认识教案2教学目标:1、知识与技能：通过观察与实践活动，使学生知道“0”的几种含义；规范0的写法，熟悉0-5的数序。2、数学思考：培养学生想象力合作力、探究能力及认真书写的习惯。3、情感与态度：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生，让学生认识到数学与生活息息相关。教学重点：通过教学活动使学生知道0的几种含义，学会书写0。教学难点：正确理解0的几种含义。一、谈话——导入：（在这个新教室里，你发现了那些数学知识）小朋友们都有一双会观察的眼睛。今天，郭老师就带小朋友们去见数字王国里的一位特殊宝宝。猜猜看，他会是谁呢？（书写0），认识他的小朋友请举手。和他打声招呼吧，看来，我们小朋友都是他的老朋友了，那你觉得他像谁呀？（设计意图：关注学生的知识起点，直接导入，引出0唤起学生对0的记忆，很自然的引出新知识的学习。）二、引导——探究（一）0的写法观察的真仔细。那你知道0要怎么写吗？好，请上来写（强调：从右上角起笔，向左向下收笔和起笔相连写成椭圆型。）闭上小眼睛，想象一下0的样子，然后拿出手指在桌子上写一个“0”。究竟谁写的最漂亮呢，咱们把他写在低算本子上，比一比谁是咱们一（1）班的书法家，好吗？（设计意图：通过闭眼想0到写0，给了学生一定的思考空间和想象空间，使学生从内心深处感受到这个0的样子，会正确书写0）（二）0的含义：1、表示没有师：已经和0成老朋友了。那你能不能说说我们身边什么时候要用到0吗？（学生发言。）师：对，我们生活中有许多关于0的故事，现在请小朋友们听一听。猜一猜，郭老师盒子里有几枚硬币？师：当一枚都没有的时候，我们就用0表示，0也是一个数字。师：说一说，生活中用0表示的例子。（师生互说-同桌说）①黑板上有3个0，都檫了还有（）个0。②请两个小朋友上台说生活中用0表示的'例子。回去了现在讲台上还有几位小朋友？（设计意图：联系生活实际，通过说说做做动动猜猜，使学生从表象到抽象，深刻感知了0的一个含义——没有）2、表示起点师：当什么也没有时，用0表示。那直尺上也有0，看看0在哪里？在谁的前面？这时0表示什么？从0开始越往后数越大，闭上眼睛感受一下。从0开始越往后