《歌声》教学设计谁有？《歌声》教案教学目标1.识记“拼扎隐……”等10个生字，书写五个生字，积累”拼命、隐隐约约“等8个词语2.能正确朗读课文，理解词句意思3.能熟读课文，了解“歌声怎么救大家的”。能把故事说给大家听教学过程一，启发谈话，揭示课题1、孩子们请你们闭眼回忆一下你所听过的歌，让歌声的旋律在你的脑海转起来2、你觉得你脑海听到的歌声怎么样?用()的歌声，来说一说(出示)3、学生交流，随机板书4、今天我们就来学习歌声(出示课题)齐读5、那文中的歌声是怎样的?我们一起来学习课文二、初读课文，了解文中歌声特点1、自读课文，读准字音，把句子读通顺2、分小节交流朗读，正音3、回答问题1)文章是谁在唱歌?在什么地方唱歌?2)为什么会在大海唱歌?交流出书课文第一小节第一二句请生读在这样的情况下，落水中一个不满10岁的小女孩唱起了歌，这歌声有什么特点?4、快速读文，根据要求划句子1)快速读课文，用直线画出文中描写歌声的句子2)出示句子，指导朗读3)这隐隐约约的歌声是谁听到的?因为这个歌声来自远处，离马金纳很远，所以是隐隐约约，断断续续的'4)听记复述句子虽然这歌声隐隐约约、断断续续，但却给马金纳和人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。(请生复述)三、再读课文，理解“歌声救了大家”的含义1、再读课文，边读边思1)分小组读课文，想想歌声是怎样就了大家?2)找找马金纳在听到歌声前后不同表现的句子筋疲力尽没有力气游(绝望)浑身是劲拼命游(充满希望)3)理解“绝望”4)理解歌声怎么救马金纳5)歌声让马金纳有了希望，同样的，人们在听到歌声以后都燃起了希望。2、小结船触礁了，沉没了，乘客们都掉入了冰冷的大海。在等待救生船来到的过程中，一个不到10岁的小姑娘，用她的歌声给了人们勇气和力量，同时也为救生船指明了方向，用歌声救了大家，这真是救命的歌声!3、根据课文说说歌声是怎么救大家的?现在你能连起来说说歌声到底是怎么救了大家的?同桌准备四、语言实践文中的歌声救到了人们的生命，歌声还能给人什么帮助?