教学设计范例《歌声与微笑》教学目标：（一）能和同学合作，用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》。（二）在学唱活动中，认识、掌握下滑音符号“↘”和升音记号“#”的意义和唱法。教学重点、难点用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》；并掌握下滑音符号“↘”和升音记号“#”的意义和唱法。教材分析：《歌声与微笑》是20世纪80年代流传的儿童歌曲。全曲是由四个乐句组成的二段体。歌曲的旋律流畅，歌词琅琅上口，曲中运用了“↘”下滑音和“#”的变化音，丰富了歌曲的旋律，充分表现了少年儿童热情、活泼的性格《歌声与微笑》的教学内容取材于人音版音乐六年级第一课的学唱歌曲，根据新课程的“要用教材，而非教教材；做教材的研究者和建设者”的理念，将这一课整合为完整、独立的一课。教学策略：如何引导学生用和谐统一的声音演唱歌曲，并且认识和唱好下滑音符号“↘”和升音记号“#”，是本课教学重点思考的内容。根据高年级学生的特点，采用了“录音、对比、评价”的方法，让学生在对比评价中找出自己演唱时的优缺点，从而更好地指导合唱。（一）通过练习高低两声部，并进行声部互换合作，更进一步让学生感受合唱的效果，获得比较全面的合唱的技巧。（二）采用“先感受体验、后学习掌握”方法，把下滑音符号“↘”融入到齐唱部分的教学环节中，通过模唱来学习它的演唱技巧，让学生在聆听中感受下滑音的演唱要求。（三）升音记号“#”放在第一声部的教学中，通过比较5和#5的音高的方法，总结出升音记号“#”的作用及要求。课前准备：电子琴、录音机教学方法：录音、对比、评价教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设计意图一、准备阶段1、播放《歌声与微笑》音乐，老师组织学生进入教室学生随着音乐按节奏走步进入教室感受作品欢快活泼的情绪，为正式学习演唱歌曲作准备2、老师：“同学们，刚才你们听到的旋律有什么感受？学生说出自己的感受通过提问让学生感受歌曲的情感3、复听歌曲生聆听歌曲体会领唱和合唱部分的演唱效果4、老师出示歌词学生齐读歌词，要求吐字清晰、灵巧读出歌词所表达的当代少年怎样的情感二、导入阶段老师：“今天我们就来学习歌曲《歌声与微笑》出示课题三、正式新授阶段1、老师播放第一声部的旋律学生思考“#”在演唱中的作用通过比较5和#5的音高的方法，总结出升音记号“#”的作用及要求2、老师范唱第一声部并教唱仔细聆听回答“#”的演唱作用及要求让学生进一步感受升音记号的演唱效果，老师总结3、听唱第二声部并教唱第二声部跟琴视唱曲谱，对于难点并采用听唱法学习，唱好第二声部，有利于合唱部分的演唱4、师模唱下滑音“↘”生聆听感受下滑音“↘”的特点通过模唱学习它的演唱技巧，让生总结下滑音的演唱要求5、师：“我们来共同聆听两声部的合唱效果”师唱第一声部旋律，生跟琴唱第二声部的曲谱感受和声的协调6、师：“现在我们来练习高、低音声部，老师给你们录下来”生两声部互换以利于学生感受合唱的效果，获得比较全面的合唱技巧7、聆听录音感受录音效果对比演唱效果，在对比中找出自己演唱时的优缺点8、老师弹琴，生完整演唱歌曲生齐唱歌曲共同感受歌曲所表达的情感四、拓展阶段老师参与学生表演生唱齐唱部分让学生对美好未来的无限向往五、小结阶段教师提问学生谈本课学习的收获教师作采访式总结，反馈教与学的效果