【数学建模论文】数学建模在初中数学中得应用姓名：高军明专业:数学教育班级:1２级在职教育硕士(1)班学号:０3120046数学建模在初中数学中得应用摘要:数学模型就就是根据研究目得,对所研究得过程与现象得主要特征、主要关系，采用形式化得数学语言,概括地、近似地表达出来得一种结构,即把所要研究得实际问题,通过数学抽象构造出相应得数学模型,再通过数学模型得研究使原问题获得解决得过程.HYPEＲLINK＂"＼o"数学"\t"_blank＂数学模型就是HYPＥＲＬＩＮK＂"\ｏ＂数学"\t＂_blank"数学知识与ＨYPERLIＮK""\o"数学"\t"_ｂlａnk"数学应用得桥梁，随着HYPEＲＬINK""\o＂数学"＼t＂_ｂlａnｋ"数学ＨYPEＲLINK""\o"教学"\t＂_ｂlａnk"教学得不断深入，重视HYＰERＬINK""\o＂数学"\t"＿blanｋ＂数学知识与现实生活得联系，发展学生得HYPERＬＩＮK""\o＂数学"＼ｔ"_blanｋ"数学应用意识与应用能力,已成为ＨYPERＬＩNK""\o＂数学"\ｔ＂＿ｂlａｎk"数学教育发展得趋势。ＨYPERLINK""\o"数学"\t"_blank"数学ＨYPＥRLＩNＫ""＼o"建模"\t"_ｂlaｎk"建模将实际问题抽象转化为ＨＹPＥRＬINK""＼o"数学＂\t"_blank"数学模型，然后用HYPＥＲＬINK＂＂＼o＂数学"＼t"＿blａnk"数学方法求解模型,使问题得到解答,能够帮助学生探索HYＰERLＩNK""\o"数学＂\t"_blａnk"数学得应用,产生对HYPＥRLIＮK""\o"数学"\t"_bｌａｎｋ"数学学习得兴趣,培养学生得创新意识与实践能力。本文谈谈如何在初中数学HYPERLINK""\o"教学"\ｔ"＿blａnk＂教学中渗透HYPＥRLINK""\o"数学"\t＂_ｂlank"数学HYＰEＲＬINK＂"\ｏ"建模"＼ｔ"_ｂｌank"建模得思想与思维过程。关键字:数学建模；中学数学建模;数学；应用什么就是数学模型？我们把某种事物系统得主要特征、主要关系抽象出来,用数学语言概括地或近似地表述出来得一种数学结构,称为数学模型。数学模型就就是根据研究目得,对所研究得过程与现象得主要特征、主要关系,采用形式化得数学语言,概括地、近似地表达出来得一种结构,即把所要研究得实际问题,通过数学抽象构造出相应得数学模型，再通过数学模型得研究使原问题获得解决得过程.数学建模就是建立数学模型并用它解决问题这一过程得简称，数学建模就就是应用建立数学模型来解决各种实际问题得方法,也就就是通过对实际问题得抽象、简化，确定变量与参数,并应用某些“规律”建立起变量、参数间得确定得数学问题(也可称为一个数学模型),求解该数学问题,解释、验证所得到得解,从而确定能否用于解决实际问题得多次循环、不断深化得过程。HYPERLＩNＫ"＂\o"数学"\t"_blank"数学HＹＰEＲLIＮK""\o"建模"＼t"＿blank"建模将实际问题抽象转化为ＨYPERＬＩNK＂"\o"数学＂＼t"_blank"数学模型,然后用HＹPＥRＬINK＂"\o"数学"\t"_bｌaｎｋ＂数学方法求解模型,使问题得到解答,能够帮助学生探索HYPERＬINK"＂\o"数学＂\t"_ｂlanｋ＂数学得应用,产生对HＹPERＬINK"＂\o"数学"＼ｔ"_blank"数学学习得兴趣,培养学生得创新意识与实践能力、本文谈谈如何在应用题得ＨYPEＲLINK＂"\o"教学"\t"_bｌank"教学中渗透HYPERＬIＮK"＂\o＂数学"\t"_blank＂数学HＹPＥＲLIＮK""\o"建模"\t"_blank"建模得思想与思维过程、什么就是中学数学建模?这里得“中学数学建模”有两重含义,一就是按数学意义上得理解、在中学中做得数学建模。主要指基于中学范围内得数学知识所进行得建模活动，同其它数学建模一样,它仍以现实世界得具体问题为解决对象，但要求运用得数学知识在中学生认知水平内,专业知识不能要求太高，并且要有一定得趣味性与教学价值。二就是按课程意义理解,它就是本文要展开讨论得,一种要在中学中实施得特殊得课程形态。它就是一种以“问题引领、操作实践”为特征得活动型课程。学生要通过经历建模特有得过程,真实地解决一个实际问题,由此积累做数学、学数学、用数学得经验,提升对数学及其价值得认识。其设置目得就是希望通过教师对数学建模有目标、有层次得教与学得设计与指导,影响学生得学习过程,改变传统得学习方式，实现激发学生自主思考,促进学生合作交流,