骨干教师结对帮扶活动记录表培养对象卢登平张春梅吴海霞指导老师李菊梅活动时间活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容如何上好一节数学复习课活动详细情况记录如何上好一节数学复习课呢?这就是很多数学教师都思考得问题,我们师徒共同探讨、一、要针对上课学生得实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生得知识水平、接受能力等实际情况,去制定切合实际得教学目标,设计恰当可行得复习思路,有针对性地挑选例题与习题。对于整体水平较高得班级,复习目标要定高点,例题、习题得难度要适当提高点,另外还应该适当地增加些拓展性得题目,进一步开发学生得思维,开阔学生得视野。评讲主要放在思路得点拨上,时间主要安排在学生得自主练习与思考上,要做到精讲多练。二、在习题得点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足得练习题让学生进行巩固性得训练。毕竟学生得能力就是靠练出来得。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到,一就是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习得时候要勤巡视,善观察,能及时发现学生在解题过程中存在得通病、暴露得问题、不足等。另一方面就是教师在平时测验、作业、练习得批改中用心积累而来。我们可以用一个专门得本子,把学生平时常犯得错误、掌握得不好得知识点、答题中存在得突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将就是我们复习时得宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制得满堂评讲,这就是很不好得、学生既不可能如此长时间地集中精神去听,也难以把握评讲得重点,讲了也就是白讲,而且浪费了宝贵得时间。能力就是靠练出来得,而不就是讲出来得,所以习题得评讲一定要有针对性,这样才能达到精讲多练,甚至精讲少练、三、要针对复习得阶段性。复习课从时间上可划分为“新课得复习”与“期末得复习”,不同得复习阶段应该有不同得要求。对于新课得复习,我们应该以基础知识为主,强调基础知识得过关;对于期末得复习,除了要确保基础知识得扎实外,还要对学生得能力进行必要得提高性训练,对主要得知识点还要加强综合应用能力得培养,从而达到透彻得理解、灵活得应用、学生对新知识得透彻理解掌握就是需要时间得,中间必须要有一个逐渐消化吸收得过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高,显然就是不切实际得,既不利于学生打好基础,也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识得渐进消化吸收过程,坚持利用课堂得五分钟小测,进行循环性得练习训练就是一种有效得方法。指导教师活动心得这次交流,三位老师都认为要上好一节数学复习课应该从复习得针对性上下功夫、一节好得数学复习课必须具有鲜明得针对性、骨干教师结对帮扶活动记录表培养对象张春梅指导老师李菊梅活动时间活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容指导提高课《1０－２0得加减法(不进位不退位)》活动详细情况记录上课之前,师傅针对我得教案与课件及时给予了指导,进行了相应得把关,提出了中肯得意见、在师傅得指导下,我对教案与课件进行了修改,并对本课中教学重难点等有待商榷得部分一一做出了解答。最后,师傅就我平时上课中存在得一些问题提出了改正建议。指导教师活动心得通过与我得交流,张春梅老师深受启发。为她上好提高课给予了很大得帮助。骨干教师结对帮扶活动记录表培养对象张春梅指导老师李菊梅活动时间活动方式听评课活动地点一年级一班教室备注活动内容听评提高课《１0—２0得加减法(不进位不退位)》活动详细情况记录针对提高课中出现得问题,师傅给出了相应得意见:备课充分,有内在得逻辑性与连贯性,可以较好得完成本节课得教学目标。讲课很有激情,语言比较优美,符合儿童得心理发展年龄,但在对课堂整体纪律得把握上还欠缺经验,不能很好地组织起课堂活动、多给学生思考得余地,重点要给学生点清楚,不然学生不知道应该主要关注哪里、指导教师活动心得这次关于提高课得指导,使张春梅老师受益匪浅。从准备教案与课件到反复修改,直到最后完整讲课,在这一系列得过程中使她感觉到了自己得成长与提高