14故宫博物院精彩开篇词同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名，谜底是什么？（故宫）。故宫位于北京城的中心，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，故宫为什么叫“紫禁城”呢？原来古时人们把天上的星宿划分为三垣(yuán)二十八宿。三垣指三个宫城，即太微垣、紫微垣、天市垣。紫薇垣在中间，北斗星的东北方向，于是古人认为这是天帝居住的地方，封建帝王被认为是天帝之子，故皇宫取“紫”字；又因为皇宫是禁区，所以故宫又叫“紫禁城”。今天，我们一起去游览一下“故宫博物院”。学习目标1.初步了解故宫博物院的特点。2.理清课文说明顺序，学习介绍建筑物的说明顺序。3.掌握本文的说明方法及其作用。4.加深对祖国的热爱，发扬民族的创新精神，增强民族自豪感。教学过程第一课时鸟瞰全文话故宫一、新课导入《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。当时《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在1979年11月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库──故宫博物院》。由于《故宫博物院》最初是为广播写的，所以从听觉的角度和广播特点方面考虑较多，阅读课文，同学们要考虑这些。下面，就让我们一起走进故宫博物院。二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。金銮(luán)殿蟠(pán)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ)妃嫔(pín)湛(zhàn)蓝上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宫修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书2.解释下列词语。水深火热：比喻人民极其痛苦的生活处境。井然有序：形容整齐有秩序。迥然不同：相差很远，很不相同。玲珑奇巧：形容东西精致，造型奇特巧妙。3.作者链接。黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。1953年考入中山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.快速阅读课文，说说本文从哪些方面介绍了故宫？请用文中的一句话概括故宫博物馆的特点。【交流点拨】本文主要从故宫的概况（位置、历史、价值）、全貌及建筑布局（三大殿、后三宫、御花园）等等介绍故宫；特点：规模宏大，建筑精美，布局统一，风格独特。2.本文主要按照什么顺序介绍故宫的？这样安排有什么作用？【交流点拨】本文主要按照由南到北的空间顺序进行说明的。这样安排正好与故宫的建筑顺序以及参观的线路相吻合，使全文条理分明。3.跳读课文，作者将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的？【交流点拨】分为“前朝”和“内廷”。4.说说这篇文章的主要思想情感？【交流点拨】本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格，高度赞扬了祖国古代建筑艺术的精美及古代劳动人民的高深智慧。（二）文本探究1.默读课文，按文章的说明填写下图。【交流点拨】景山北神武门西六宫御花园东六宫坤宁宫交泰殿乾清宫保和殿从南到北的空间顺序中和殿太和殿太和门金水河午门端门天安门2.用横线标出文中所有表方位的词。【交流点拨】从天安门往里走；正中；上面；背后；两旁；殿顶；周围；向南；往北；西起；东到；广场以南；广场北面；乾清宫后面；后三宫往北。【小结】作者准确地运用方位词语，按照从南到北的顺序，条理清晰的向我们介绍了故宫博物馆。3.文中作者详写了什么？略写了哪些？为什么要这样安排?【交流点拨】作者选择了太和殿作为前朝三大殿的代表而详写；略写中和殿和保和殿,内廷“后三宫”也是略写；这样安排,点面结合,既节省了笔墨,又照顾了全局,且突出了重点。四、板书设计第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。第二部分(2—21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。第三部分(22—24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。五、拓展延伸按照空间顺序条理清晰地介绍从你家到学校的路线。第二课时精读片断知特色一、新课导入通过上一堂课的学习，我们明白了课文说明的对象是：故宫博物院；其特征是：宏大壮丽、建筑精美、布局统一、独特风格；说明顺序是：空间顺序(从南到北)。这堂课，我们选择课文的重点段落做精细阅读，看看作者是怎样抓住特点进行说明的。二、自学指导——合作与探究（一）文本探究重点阅读“太和殿”部分，思考以下问题。1.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?【交流点拨】因为太和