会计学一、说教材(jiàocái)2、教学要求：（1）知识目标：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。（2）能力(nénglì)目标：学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。（3）情感、价值观目标：通过我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品激发学生的民族自豪感，感受我国博大精深的服饰文化内涵。3、教学重难点：从服饰看社会，引导学生用发展的眼光和方法来看待问题，在生活中寻找历史的痕迹。二、说教法(jiàofǎ)、学法三、说教学(jiāoxué)过程3、服饰变化与社会发展：（一）、让学生凭借感观说说树叶，兽皮与麻、棉、丝的区别，引导学生从衣服的变迁中明白社会的不断发展。再比较麻布(mábù)与棉布、丝绸、化纤的异同处？体会由棉、丝、化纤、代替麻料的必然性。这一过程中两个重要环节（1）丝绸之路（2）黄道婆通过介绍让学生了解其贡献,感受这些服饰与远古的树叶、兽皮做的服饰相比，发生了什么变化？透过服饰的变化，我们能看到当时社会怎么样？［设计意图］：通过课件展示，让学生体会我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品，激发学生的民族自豪感，感受我国博大精深的服饰文化内涵，并积极引导学生以发展的眼光看待社会，培养学生的创新意识。（二）、这是我们的第二站：唐朝时代。课件出示几套唐朝服饰。让学生做个“小小预言家”，来猜一猜：这几套唐朝服饰分别是什么人穿的？你是从什么地方看出来的？课件展示结果。（皇帝穿龙袍，武士穿战袍，宰相(zǎixiàng)穿官服等）我们从这些可以看出，那时候服饰与什么有关？［设计意图］:让学生理解远古时候的树叶兽皮做的服饰是用来遮羞、暖体的，而现在这些服饰已经成为不同身份地位的标志。我们的服饰在不断地发展变化，我们的社会也在不断地发展。（三）、课件出示唐服与和服。同学们感觉日本和服与唐朝服饰有相似的地方吗？中国和日本是不同的国家，两套服饰为什么那么相似？让学生议一议。得出结论：和服受到唐朝服饰的影响，成了日本的国服。［设计意图］：让学生理解和服受到唐朝服饰的影响，成了日本的国服。唐代服饰不仅对日本、朝鲜、东南亚等一些国家产生了很大影响。到今天，东南亚等一些国家仍然把唐朝的服饰作为正式的礼服，可见影响之深远。4、课外延伸，拓展视野：同学们可以自己收集从古到今的服饰图片，或自己画的服饰（典型的）按不同时期，不同人物制作成图片展，进行展示、交流，从而内化教学目标，揭示(jiēshì)服饰所蕴涵的社会性。并思考：今后布料还有哪些发展变化。四、说板书设计再见(zàijiàn)内容(nèiróng)总结