教学设计范文教学设计范文1教学目标：1、情感与态度：渗透敬老的情感，引起学生对传统文化的关注。2、知识与技能：让学生简要了解重阳节的习俗，知道寿星形象的寓意，领会夸张、象征的表现手法。使学生能抓住特点描绘寿星，提高造型表现能力。3、过程与方法：培养学生的观察和比较能力。教学重点：让学生理解并抓住寿星的造型特点，合理组织线条，大胆进行表现。教学难点：激发学生的表现欲望，让学生画出特征鲜明、造型生动的寿星图。教学过程：1、同学们，你们知道九月九日是我国的什么传统节日吗？2、重阳节历史悠久，你知道重阳节有什么活动吗？配合课件简要介绍重阳节。3、当爷爷奶奶过节的时候，你会说什么来表示祝贺呢？今天我们就来创作一件作品，表达对爷爷奶奶的祝愿好吗？4、这是民间的一幅年画，画中的神仙是中国神话中的寿命之神，名叫寿星，也叫南极仙翁。今天我就就来画寿星。设计意图：让学生简要了解重阳节的习俗，激发学习兴趣，为后面的教学进行铺垫。观察尝试，把握特点1、寿星的长相有什么特点呢？2、教师一边描述寿星的特点，一边范画寿星头。3、怎样画出寿星的长相特点？用什么样的线条来画寿星的胡子？请同学们带着问题来试一试。尝试训练：请在小纸片上快速地画出寿星的头，看看谁能找到解决问题的办法。倒计时2分钟。4、尝试反馈与小结：画寿星一定要抓住寿星的特点，并大胆夸张。设计意图：让学生通过观察和尝试，了解寿星的长相特点，领会夸张的表现手法。观察比较，解决困难1、在这张福禄寿三星图中，谁的身材最矮？寿星的头占了整个身子的多长呢？可见寿星的身材有什么特点呢？2、比较?寿星图?帝王图寿星和古代帝王的衣服款式有什么相同的地方？观察一下袖子的款式？3、那么我们该怎么来画寿星的衣服呢？教师一边描述一边示范。4、看看这些寿星手中拿的都是什么？为什么寿星手中拿着的是寿桃和手杖，而不是金银财宝或其它东西呢？5、提示色彩：这两张寿星图，你更喜欢哪张？设计意图：让学生通过观察比较展开思考，认识寿星的身材特点，解决表现的困难。把握要点，大胆表现1、提示构图：寿星图适合采用横构图还是竖构图？这两幅寿星图，哪一幅的构图更合适？2、作业要求：请你抓住寿星的造型和色彩特点，画一幅寿星图表达对老人的敬意。3、学生作业，教师巡视指导。4、在学生作业的同时，自动播放若干优秀的学生作业。设计意图：通过行间巡视，帮助学生克服困难，鼓励学生大胆表现。评价交流，拓展升华1、收集作业，进行展示。2、引导学生展开评价：哪一幅寿星图的造型最生动？你想给哪幅寿星图提提建议？哪幅寿星图修改一下会更好？送寿星图给爷爷奶奶的时候，你准备说什么表达你的心意？3、教师补充评价与小结。4、在寿星图中还有一些形象象征长寿，例如鹿、仙鹤。寿星图通过象征的手法，表达着健康长寿的寓意。在传统文化中还有许多寓意“寿”的图形，比如龟、松树、麻姑。这些形象为什么会象征“寿”呢？除了这些形象以外，还有什么形象象征“寿”呢？请同学们课后通过网络、书籍查阅。设计意图：充分开展评价，让学生进一步掌握表现要点。教学设计范文2一、学习目标：1认识6个生字。2有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。二、学习重难点：教学的重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。三、学习过程：一课时一、激趣谈话，导入新课：1盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。2板书课题，激发读书兴趣。生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。二、自学反馈，质疑问难：1指名按自然段读课文，引导学生进行正音。2说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？1质疑问难，师生共同帮助解决。三、品读课文，感受语言美：1用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。2讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。3课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？四、赏读课文，感受人性美：1课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。2以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。3交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。五、课外延伸，实践活动：1向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。2写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。板书：母亲捐献角膜父亲捐献