如何让小学生喜欢学习英语小学生天性活泼、好奇，对待英语这门新课程，兴趣非常浓，也表现得非常积极，然而他们在学习英语的过程中遇到困难，极易产生畏惧心理，更容易导致厌学情绪，那么如何让学生感到英语学习是一件既轻松又容易的事，并喜欢上英语课呢？下面谈谈我的做法：一、从兴趣入手，以趣激学——“我爱学”教育家陶行知说过：“学习是获取人类知识、经验、文化的手段，一个人从出生到生命的终结须臾也离不开学习。如果在学生走出课堂、离开学校时，变得讨厌教育、厌恶学习的话，就说明我们的教育失败了。”学习一门新语言不是轻而易举的事，枯燥的教学只会让学生对英语学习望而却步。情之所钟，金石为开，兴趣则可以唤起学生废寝忘食的钻研劲头，成为打开成功大门的钥匙。在小学英语教学中，一个让学生肢体放松的游戏，能活跃课堂教学，让学生沉浸在完全放松的状态中去学英语；一首轻松、愉快的英语歌曲，同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣；一次刺激、好玩的英语竞赛，也能诱发小学生的学习兴趣，营造一种你追我赶、力争上游的学习氛围……二、激励评价，树立信心——“我能学”成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。“good，tryagain.”“you’reclever.”“you’requiteright.congratulations！”恳切的激励，能让失败孕育成功；“youarewrong.”“it’sveryeasy.don’tconceit.”一味地警戒和责难，会使成功的喜悦化为乌有，甚至失去再做新尝试的勇气。教师要对学生多一些关爱，经常手中握有多把鼓励的尺子，从不同角度来衡量他们，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。成功教育，收获的必是教育的成功。三、授人以渔，挖掘潜能——“我善学”教育不只是要教给学生知识，更重要的是要教给他们自主学习的方法。这就需要教师在平时教学中注意渗透和指导，并鼓励其通过自主性学习掌握方法，达到自由运用。如在识记单词时，可有意识地渗透巧记单词的方法：如“bedroom，classroom，diningroom，readingroom，sitting—room”等单词可以通过构词法来记忆，而“i—eye，whose—who’s，right—write，meet—meat”等可以采用同音异形字记忆法来记忆……在教师的启发下，学生也乐于自己想办法巧记单词。在这种积极的学习活动中，他们不仅牢固地掌握了新知识，养成了勤查字典、勤翻资料进行学习的好习惯，而且更有利于开发他们自主和创新的学习潜能。总之，在英语教学中，要充分发挥学生的主体性，树立“教是为了不教”的思想，改变让学生死记硬背的机械性学习，让英语课堂成为学生实现目标、体验成功、感受快乐的有意义的交际活动。教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我善学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。（作者单位山东省新泰市翟镇中心小学）