课题19世纪世界文学的发展课型新授主讲人陈洋洋授课班级高二年级1班课标要求了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。教学目标（1）知识与能力①识记：浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作②理解：分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。③探究：19世纪世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。（2）过程与方法：①问题探究：引导学生探究浪漫主义、现实主义文学产生的背景，归纳、提炼各种文学流派的特征；②历史比较：比较不同的历史材料，如一手材料和二手材料，探究其可信度和科学性，学习分析和研究历史材料的方法。（3）情感态度价值观：①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。教学重点浪漫主义文学、现实主义文学的背景和主要特点。教学难点浪漫主义文学、现实主义文学的盛行，与当时社会历史条件的关系。教学方式多媒体辅助教学教学过程具体教学环节设计意图时间设计【新课导入】引用雪莱《西风颂》的名句导入新课。问题设置：“在雪莱的诗中，‘西风’只是西风，‘冬天’只是冬天，‘春天’只是春天吗？这些普通的自然现象有没有什么隐喻意义呢？”引发学生的学习兴趣。3-5’【新课学习】一、浪漫主义文学（一）浪漫主义文学诞生的背景分别以文字、图表、表格形式展示三段材料，引导学生学会处理历史材料的分析和归纳方法。问题设置：在材料中，你得到哪些历史信息？问题设置：综合以上信息，我们可以的得到什么结论？引导学生学会分析和归纳方法。5-8’（二）浪漫主义文学的特征【比较思考】以中国古代浪漫主义诗人屈原作比，分析西方浪漫主义文学的特征。问题设置：西方浪漫主义文学具有什么特征？问题设置：你能举个例子说明吗？引导学生的比较思维，学会从文学作品中寻找历史信息的线索。3-5’（三）浪漫主义文学的代表作品1-2’二、现实主义文学（一）现实主义文学产生的背景【自主探究】运用分析和归纳的方法，学生进行小组讨论时的自主学习，找出各段材料的主要历史信息，并总结出现实主义文学产生的背景。培养学生在历史学习过程中的参与意识，联系学到的分析和归纳方法。10-15’【百家争鸣】历史材料可以分文第一手资料和二手资料。第一手资料也被称为原始资料，具有科学性和可信性。问题设置：你认为我们得出结论所依据的上述材料，哪则更具可信性？请说明理由。引导学生学会辨别历史材料的可信度和科学度。5-8’（二）现实主义文学的特征1-2’（三）现实主义文学的代表作品2-3’三、新课总结1、随堂练习及时巩固，学以致用。5-8’2、本课小结3、课后作业总结脉络，启发兴趣2-3’3、课后作业布置温故知新作业（1）预习第22课第三框题“20世纪的世界文学”的内容（2）完成本课《创新设计》的作业板书设计第22课第一课时19世纪世界文学的发展一、浪漫主义文学二、现实主义文学俄国落后复辟王朝德国分裂贫富差距工人运动优越与罪恶贫富对立政权变更理想与现实外部威胁