小学生社会观点采择能力发展的干预研究的开题报告一、选题的背景和意义社会观点采择能力是指个体对外界信息进行观察、分析并作出判断的能力。在当今高度信息化的社会，小学生面临着各种信息和观点的冲击，如何准确、全面、科学地分析采纳信息，是小学生必备的能力之一。因此，本文拟以小学生社会观点采择能力为研究对象，探索社会观点采择能力的干预研究，在提升小学生社会认知能力方面具有重要的现实和理论意义。二、研究内容和方法1.研究内容本文从小学生社会观点采择能力的内涵、影响因素、干预策略三个方面进行探讨，具体包括以下内容：（1）小学生社会观点采择能力的内涵及评价指标；（2）影响小学生社会观点采择能力的因素探析；（3）针对小学生社会观点采择能力的干预策略研究，包括信息素养教育、教师引导、家校合作等。2.研究方法本文将采用文献研究法、调查法与实验法相结合的方法，（1）通过文献研究，查阅国内外相关文献、资料，了解社会观点采择能力的研究现状、研究方法与成果；（2）通过调查法，采用问卷调查的方式对小学生及其家长开展调查，了解其社会观点采择能力状况和家庭教育和学校教育情况；（3）采用实验法，设计干预策略，开展干预实验，比较干预前后小学生社会观点采择能力的差异。三、预期成果1.对小学生社会观点采择能力的内涵、影响因素、干预策略等关键问题进行深入分析，构建完善有效的干预模式；2.通过干预实验，验证干预策略的有效性，提高小学生社会观点采择能力，为小学生社会认知能力的提升提供参考依据。四、可行性分析本文所探讨的小学生社会观点采择能力的干预研究是基于实际问题和科学方法的结合，具有可操作性和可行性，能够有效地提高小学生的受教育程度和人文素质水平。同时，本文的研究内容和方法也是基于现有研究的基础上，发掘社会观点采择能力的多维性，并结合小学生的生活实际，具有一定的创新性。本文提出的干预策略，不仅符合学生发展特点，而且容易实现，具有可推广性。五、研究进度安排本文的研究进度安排如下表所示：|时间|工作||:--------:|:--------:||第1-4周|文献查阅、研究小组成员间讨论||第5-6周|开展小学生社会观点采择能力问卷调查||第7-8周|整理调查数据，编写调查报告||第9-12周|确定干预策略，设计干预实验||第13-16周|实施干预实验，收集数据||第17周|分析干预实验数据||第18-19周|编写研究报告初稿||第20-21周|逐步完善研究报告||第22周|完成论文的修改和提交|