教师漫画教学设计（实用22篇）帮助我们更好地认识自己，找到自己的定位和方向。总结应突出重点，避免冗长和啰嗦。以下是相关名人名言，希望能够给您一些启示和思考。教师漫画教学设计篇一1、什么是漫画程式：是指用来营造特殊效果、并被大家所公认的卡通画特殊的表现方式。2、常用漫画程式：（1）倒栽葱：被用来表现受到刺激后的夸张反映。（2）五官变形：为了表现效果的需要，漫画人物的五官是可以任意变形的`。（3）魔鬼形象：想一想漫画中的魔鬼形象都有哪些特征？（4）动物化：动物化可不是把人画成动物，而是一种类似与比喻的手法。（5）喷饭效果。（6）残像法：利用视觉短时间停留的原理创造出来的独特手法！3、发掘漫画程式：漫画程式还有很多，要留心观察和收集，也希望大家能创造出更有趣的漫画程式。4、小拓展：除了漫画符号与程式，漫画中文字的应用也独具特色，以小组为单位收集一些漫画里文字应用的例子，并试着总结出其特点。5、练习：使用漫画程式，发挥你的想象力，创作两个情景或是小故事。教师漫画教学设计篇二1、了解“卡通”一词的含义。通过欣赏各类卡通作品，感受各国各地卡通作品的表现特点和表现风格。2、试着画一画自己喜欢的卡通形象。3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。教学重点：通过欣赏各类卡通作品，感受各国各地卡通作品的表现特点和表现风格。试着画一画自己喜欢的卡通形象。教学准备：搜集各国典型卡通图片或视频片断。教学时间：一课时。一、导入：二、新授：2、卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是按英文cartoon音译过来的一个词。它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。现在，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫”。4、教师总结各国卡通特点：美国，夸张幽默；日本，精致唯美；中国，民族特色强烈。特别介绍中国的美术片：水墨国画、木偶、剪纸等，它们都有浓郁的民族特色。卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。比如：小鸡快跑是一部泥偶卡通片，而卡通片怪物公司是运用电脑三维技术制作的。各国各地区的卡通片也有着自己独特的表现风格。三、练习：你想结交更多的卡通朋友吗？你想认识更多的动漫明星吗？让我们画出自己最喜欢的卡通形象，一起建筑一个卡通城堡吧！四、总结：1、把我们的'作品贴出来，让教室成为一道亮丽的风景线。2、看看我们的作品，火影忍者坚持、忍耐；米老鼠活泼、乐观；名侦探柯南正义、机智。卡通作品真是魅力无穷。相信通过我们的学习，大家在看卡通片、卡通书的同时，还能够欣常卡通、了解卡通。因为，卡通是我们的好朋友。教师漫画教学设计篇三语言建构与运用了解作家查尔斯狄更斯的生平及小说的创作背景；体会并理解本文环境描写的作用。思维发展与提升学习本文综合运用肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写等来塑造人物的方法，把握人物的主要特征。审美鉴赏与创造体会小说叙述角度带来的艺术效果，品味其中的情感意味。文化传承与理解体会分析米考伯先生的形象特征并理解作品蕴含的对当时社会的批判。教学重点理解并分析米考伯先生这一人物形象；体会教学难点理解教学方法提问法、自主探究法、讨论法、点拨法。1.导入新课。他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”；被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视重议院”；被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。今天我们一起来进入他杰出的作品大卫科波菲尔。2、查尔斯约翰赫芬姆狄更斯(1812----1870)，是十九世纪英国最伟大的批判现实主义作家，同时也是一位以反映现实生活见长的作家。生于朴次茅斯的波特西地区，狄更斯的父亲是海军中的小职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱，11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。1837年他完成了第一步长篇小说匹克威克外传，先后出版了雾都孤儿双城记远大前程艰难时世大卫科波菲尔老古玩店董贝父子等。狄更斯在大卫科波菲尔第十一章中，把他的创作方法概括为“经验想象，糅合为一”。马克思把他和萨克雷等称誉为英国的“一批杰出的小说家”。他的作品艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义与浪漫主义气氛的有机结合著称。3.作品介绍。大卫科波菲尔(1850)是半自传体的小说，它的成就超过了狄更斯所有其他作品。于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表，被称为他“心中最宠爱的孩子”。当时由于英、法革命运动的失败，资产阶级的反动势力更加嚣张，狄更斯对社会的认识不断深化，从