第页高中生物复习材料大全高中生物复习材料(一)1.没有纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。2.精子、卵细胞属于高度分化的细胞，但全能性较大、无细胞周期。3.表观光合速率判断的方法：坐标图中有“负值”，文字中有“实验测得”。4.哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，酵母菌兼性厌氧型能进行有氧呼吸和无氧呼吸。植物无氧呼吸普通产生酒精、二氧化碳(特例：马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根)。5.植物细胞具有全能性，动物细胞(受精卵、~8细胞球期、生殖细胞)也有全能性;通常讲动物细胞核具有全能性(实例：克隆羊)，胚胎干细胞具有发育全能性。6.基因探针可以是DNA双链、单链或RNA单链，但探针的核苷酸序列是已知的(如测某人能否患镰刀型贫血症)，则探针是放射性同位素标记或荧光标记的镰刀型贫血症患者的DNA作为探针。7.病毒作为抗原，表面有多种蛋白质。所以由某病毒引发的抗体有多种。即一种抗原(含有多个抗原分子)引发产生的特异性抗体有多种(一种抗原分子对应一种特异性抗体)。8.每一个浆细胞只能产生一种特异性抗体，所以人体内的B淋巴细胞表面的抗原-MHC受体是有许多种的，而血清中的抗体是多种抗体的混合物。9.抗生素(如青霉素、四环素)只对细菌起作用(按捺细菌细胞壁构成)，不能对病毒起作用。10.转基因作物与原物种仍是同一物种，而不是新物种。基因工程本质是基因重组，基因工程为定向变异。11.标记基因(通常选抗性基因)的作用是：用于检测重组质粒能否被导入受体细胞(不含抗性)而选择性培养基(加抗生素的培养基)的作用是：挑选能否导入目的基因的受体细胞。抗生素针对的不是目的基因，而是淘汰不具有抗性的没有导入目的基因的受体细胞。12.产生新物种判断的根据是有无达到生殖隔离;判断能否为同一物种的根据是能否交配成功并产生可育后代。13.动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克隆抗体，而不是培养出动物。14.微生物包括病毒、细菌、支原体、酵母菌等肉眼看不到的巨大生物。15.浆细胞是独一不能辨认抗原的免疫细胞。吞噬细胞能辨认抗原、但不能特异性辨认抗原。16.0℃时，散热添加，产热也添加，两者相等。但生病发热时，是由于体温调理能力减弱，产热增加、散热不畅酿成的。17.免疫异常有三种：过敏反应、本身免疫病、免疫缺陷病。18.一切细胞器中，核糖体分布最广(在核外膜、内质网膜上、线粒体、叶绿体内都有分布)。19.生长素≠生长激素。20.线粒体、叶绿体内的DNA也能转录、翻译产生蛋白质。高中生物复习材料(二)1.细胞分化的本质是基因的选择性表达，指都是由受精卵分裂过来的细胞，结构、功能不同的细胞中，DNA相反，而转录出的RNA不同，所翻译的蛋白质不同。2.精原细胞(特殊的体细胞)经过复制后构成初级精母细胞，经过有丝分裂构成更多的精原细胞。3.tRNA上有3个暴露在外面的碱基，而不是只需3个碱基，是由多个碱基构成的单链RNA。4.观察质壁分离实验时，细胞无色透明，如何调理光线?减少光圈或用平面反光镜。5.抗体指免疫球蛋白，还有抗毒素、凝集素。但干扰素不是抗体，干扰素是病毒侵入细胞后产生的糖蛋白，具有抗病毒、抗细胞分裂和免疫调理等多种生物学功能。6.基因工程中切割目的基因和质粒的限制酶可以不同。7.基因工程中导入的目的基因通常考虑整合到核DNA，构成的生物可看作杂合子(高中生物复习材料),产生配子时，可能含有目的基因。8.寒冷刺激时，仅甲状腺激素调理而言，垂体细胞表面受体2种，下丘脑细胞表面受体有1种。9.建立生态农业(桑基鱼塘)，能进步能量的利用率，而不是进步能量传递效率。人工生态零碎(农田、城市)中人的作用非常关键。10.免疫活性物资有：淋巴因子(白细胞介素、干扰素)、抗体、溶菌酶。11.外植体：由活植物体上切取下去以进行培养的那部分组织或器官叫做外植体。12.去分化=脱分化。13.消毒与灭菌的区别：灭菌，是指杀灭或者去处物体上一切微生物，包括抵抗力极强的细菌芽孢在内。留意，是微生物，不仅包括细菌，还有病毒，真菌，支原体，衣原体等。消毒，是指杀死物体上的病原微生物，也就是可能致病的微生物啦，细菌芽孢和非病原微生物可能还是存活的。14.随机(自在)交配与自交区别：随机交配中，交配个体的基因型可能不同，而自交的基因型一定是相反的。随机交配的种群，基因频率和基因型频率均不变(前提无基因的迁移、渐变、选择、遗传漂变、非随机交配)符合遗传平衡定律;自交多代，基因型频率是变化的，变化趋势是纯合子个体添加，杂合个体减少，而基因频率不变。15.血红蛋白不属于内环境成分，存在于红细胞内部，血浆蛋白属于内环境成分。16.血友病女患者基因治疗痊愈后，血友病性状会传给她儿子吗?能，由