《夜莺的歌声》教学设计《夜莺的歌声》教学设计[精]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《夜莺的歌声》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《夜莺的歌声》教学设计1【教学目的】1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。2、巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。3、了解课题与中心、内容的关系。【教学过程】一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题1、板书课题，齐读。2、请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?“夜莺”指的是谁?(小男孩)“夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。)三、整体感知1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。2、出示句子：读句子，思考夜莺的歌声有什么作用?四、理解课文1、初读：⑴读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?⑵从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。⑶指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的?理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么?⑷再分角色齐读对话。2、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。⑴指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么?(为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)⑵他还用了哪些办法麻痹敌人?小组读第二部分。(一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的'信任。)⑶齐读第二部分。3、夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?⑴小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。⑵读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)⑶从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么?(说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。)⑷分角色齐读课文，体会歌声的作用。⑸孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗?为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用上以下词语，说一段话来回答这个问题。憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若4、再读：⑴指名读最后两部分。⑵德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?(执行新的任务)⑶齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用?与哪里相照应?读。五、巩固，总结1、找出文中其他相照应的地方。2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?《夜莺的歌声》教学设计2教材分析：这是一篇讲读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，课文以空行为标志，分为五个部分。以“夜莺的歌声”为一条主线贯穿全文，首尾连贯，前后照应。教学目的：1．理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2．体会课文首尾照应的写法。3．有感情朗读课文。教学重点：1．了解被称为“夜莺”的男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2．了解课文开头与结尾相互照应的关系。教学难点：通过体会重点语句，感受战争给人们带来的灾难。课时：2课时教师过程：第一课时课前放斯大林格勒录像。创设情境，感染学生。一．引课，板书课题，了解背景教师引入新课，生简介搜集到的背景资料。二．感知整体，理清顺序（一）1读，矫音①自由读文，注意字词读音，有叫不准的查字典或问同桌解决了。②出示词卡，检查字词读音掌握情况。（二）2读，正确、流利：指名读文，师生共同纠正错误读音。（三）3读，理解内容，理清顺序。轻声读文，思考：①夜莺的.歌声在课文中指的是什么？②这篇课文讲了一件什么事？是按照什么顺序记叙的？（四）4读，质疑问难：①小组讨论解决疑难问题。②小组提出解决不了的问题，师生共同解决，重点问题师记在黑板上。第二课时一、引题：①回忆课文主要讲了一个什么故事？②扫读课文，思考：画出课文中描写夜莺歌声的句子，想想夜莺的歌声有什么作用？可以同桌交流。二、读文品文，更深入理解课文内容，体会文章思想。要求细读课文，细品词、句、段（幻灯出示）读文品文：课文中哪些地方最吸引你？（词、句、段……）找出来用笔画一画，并反复地读一读，然后选择你喜欢的学习方式细细地体会体会。三、汇报学习成果引导学生细品文章的重点句子或段落，并指导朗读。（一）人物对话：1、“你说的是