2024年《20以内数的认识及加减法》精彩教案设计一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级上册第三章《20以内数的认识及加减法》。具体内容包括：认识20以内的自然数，掌握数序、数的大小比较、数的组成；学会20以内的加法和减法运算，并能解决简单的实际问题。二、教学目标1.让学生能够正确数数，认识20以内的自然数，理解数的大小、顺序和组成。2.使学生掌握20以内加法和减法的运算方法，并能灵活运用解决生活中的实际问题。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，加法和减法的运算方法。难点：理解数的组成，解决实际问题中的加减运算。四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、小棒、PPT课件。学具：学生用书、练习本、计数器、小棒。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示一群小动物在举行运动会，让学生观察并数一数图中各有几个小动物。2.教学数的认识（15分钟）（1）引导学生通过观察挂图，学会正确数数。（2）通过数字卡片，让学生认识20以内的自然数，并理解数的大小、顺序和组成。3.教学加法和减法（20分钟）（1）利用小棒，让学生动手操作，理解加法和减法的意义。（2）通过例题讲解，使学生掌握20以内加法和减法的运算方法。（3）随堂练习，巩固所学知识。4.解决实际问题（10分钟）出示PPT课件，展示生活中的一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。（2）布置拓展任务，让学生课后观察生活中有哪些地方用到了20以内的加减法。六、板书设计1.20以内数的认识1.数的大小、顺序、组成2.正确数数2.20以内加法和减法1.加法的运算方法2.减法的运算方法七、作业设计1.作业题目（1）数一数，填空：①②③④⑤（2）计算题：6+7=83=9+4=125=（3）应用题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？2.答案（1）①5②8③12④15⑤20（2）13；5；13；7（3）小明现在有8个苹果。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察和动手操作中学习20以内数的认识及加减法。课后，教师应关注学生对数的认识、加减法运算方法的掌握情况，及时进行辅导。拓展延伸方面，可以让学生课后观察生活中有哪些地方用到了20以内的加减法，激发学生学习数学的兴趣。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。重点和难点解析1.实践情景引入2.教学数的认识3.教学加法和减法4.解决实际问题5.作业设计一、实践情景引入实践情景的引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的关键。在本节课中，应确保挂图内容生动有趣，与学生的生活密切相关。教师需要引导学生观察细节，提出引导性问题，如：“你们数一数，图中各有几个小动物？”通过这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。二、教学数的认识1.在教学数的认识过程中，教师应重点关注学生对数的大小、顺序和组成的理解。可以通过比较数字卡片的大小，让学生直观地感受数的大小关系。2.引导学生通过观察、操作计数器和小棒，理解数的组成，如：“数字13是由10和3组成的，10表示一个十，3表示三个一。”三、教学加法和减法1.在教学加法和减法时，教师应重视学生对运算意义的理解。通过小棒等教具的操作，让学生亲身体验加法和减法的含义，如：“把3个小棒和4个小棒合在一起，一共有多少个小棒？”2.例题讲解要详细，确保学生掌握运算方法。同时，设计随堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高运算能力。四、解决实际问题1.教师应选择与生活密切相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。如：“小华有7个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个？”2.在解决实际问题的过程中，教师要注意引导学生分析问题、找出关键信息，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。五、作业设计1.作业题目要具有针对性和层次性，涵盖本节课所学知识点。计算题和应用题应相结合，让学生在实际操作中巩固知识。2.答案要详细，确保学生能够对照答案进行自我检查。对于错误较多的题目，教师要及时进行辅导和讲解。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保学生能听懂并跟上教学节奏。2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。二、时间分配1.合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习