PAGE\*MERGEFORMAT7舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（正页）课题万以内数的认识年级二年课型新授课时1课时撰写教师总共第（46）课时教学目标使学生能正确地数出1000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。会读写10000以内数的组成，掌握数顺序表，理解数位的意义与作用。感受10000以内的数在生活中的应用，了解大数的价值，使学生树立学好数学的信心。教学重点认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。教学难点理解数位的意义与作用。教具课件挂图、小木块、计数器板书板画设计10000以内数的认识一千一千地数，10个一千是一万写作：2458读作：二千四百五十八预习设计搜集生活中万以内的数据舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）感知10000以内的数1、出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。南京长江大桥是我国在长江上最早建造的公路、铁路两用桥。你知道它的公路桥和铁路桥各长多少米吗？让学生根据背景资料，自己尝试读出数据。2、出示下面资料，让学生读一读平安社区总面积8864平方米，共有640户家庭，总人口2432人。社区最大超市总面积3640平方米，共有1243个销售摊位。让学生读一读，感知10000以内数的大小。3、资料库中的这些数据都是比我们以前认识的数更大的数，今天我们就来认识这些数。（板书课题：10000以内数的认识）二、数数1、出示例5数数时，我们可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，那么能不能一千一千地数呢？教师出示大木块。问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）教师依次出示大木块，带领学生数一数，当数到九千时，问：再增加一千是多少？（一万）2、10个一千是一万，一万里有10个一千。万是比千更大的计数单位，表示万的数写在万位上，万位在右边起第五位。（板书：一千一千地数，10个一千是一万）3、组织学生利用计数器一千一千地数，从一千数到一万。4、制作数位顺序表已经认识了个、十、百、千、万五个计数单位，并且知道了它们的数位各在什么位置，问：你能根据所学知识，制作一个数位顺序表吗？组织学生小组合作制作数位顺序表，教师提示注意的问题：要求写出数位，而不是计数单位。万位后面还有更多的数位，用省略号表示。数位的顺序各组展示，共同评价。做一做学生按要求在计数器上边拨珠边数数认识10000以内的数出示例6二次建构舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）有多少颗星星？先估一估，再想用什么方法来数？用方块图表示这些小木块中有几个千？几个百？几个十？几个一？先指导学生在教材上画一画，再指名说一说。（有2个千，4个百，5个十，8个一）你能在计数器上拨出这个数吗？引导学生运用计数器拨出这个数。巩固练习例6后面的“做一做”第一题先让学生估一估，数一数，再互相交流。第二题小组中利用计数器合作数一数练习十七第一题先让学生估一估，再数一数和说一说。练习十七第二题先独立填空，再互相交流是怎么想的，怎样写的，然后师生共同订正。全课总结通过这节课的学习，你学到了那些新知识？（万是比千更大的计数单位，万位排在右起第五位，10个一千是一万，一万里面有10个一千。）二次建构舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（正页）课题万以内数的读法和写法年级二年课型新授课时1时撰写教师总共第（47）课时教学目标在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写的方法。通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读、写，加深学生对数位意义的理解。在学习中间、末尾有0的四位数的读写过程中，体会知识间的联系，培养学生合作、交流能力及评价意识。教学重点掌握10000以内数的读法和写法。教学难点理解中间、末尾有“0”的四位数的读、写方法。教具课件主题图、计数器板书板画设计万以内数的读法和写法374520806009读作：三千七百四十五二千零八十六千零九预习设计读出下面各数158604590302800舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）复习引入出示下列各数，让学生认一认，读一读。207362470526409380教师口头读以下各数，学生在草纸上写数，集体订正。520783601340972108说说下列各数是怎样组成的。12643685077264640