万以内数的认识.doc
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二年级数学“万以内数的认识”教学设计学校:南南西炉学校教师:杨琳丽2012年7月18日年级二年级科目数学课题万以内数的认识总课时3第6课时教学目标(1)能正确的数出10000以内的物体个数,建立10000以内数的概念。(2)理解10个一千是一万,认识计数单位“万”。(3)会读写10000以内的数,能说出10000以内数的组成,掌握数位顺序表。教学重点难点、知识点1.会数万以内的数,掌握数位顺序表。2.会读写10000以内的数,能说出10000以内数的组成教学方法自主学习合作探究展示交流自我完善教具多媒体课件计数器,一个数位顺序表格(空的)活动设计1.复习旧知、导入新课,2.出示教学目标3创设情境,生成问题4探索新知、解决问题5.巩固应用、6.回顾整理过程及内容一·复习旧知、导入新课,出示教学目标。1.复习,导入新课。一个一个的数,10个一是();一十一十的数,10个十是();一百一百地数,10个一百是()。师:能不能一千一千地数呢?2.出示教学目标。(1)能正确的数出10000以内的物体个数,建立10000以内数的概念。(2)理解10个一千是一万,认识计数单位“万”。(3)会读写10000以内的数,能说出10000以内数的组成,掌握数位顺序表二、创设情境,生成问题1.出示南京长江大桥的图。请学生说一说对南京长江大桥的认识。2.提问:那么有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢?师:南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。板书:南京长江大桥公路桥长4589米,铁路桥长6772米。3.提问:看了这些数据后,你有什么想说的?(生答)师:说得太棒了,的确,这座桥不但很长,而且坚固,是我们中国人的骄傲。那么这样的数怎读?谁能试着读出这两个数,(指名试读)。真聪明,大家一起试读一遍,好吗?4.师:千以内数大家已经会认、会读写了,那么比千大的数又该怎样认、怎样读写呢,今天我们一起研究万以内数的认识。三.探索新知、解决问题1.学习例4。(1)认识计数单位万①出示主题图:观察例4中的立方体。数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?(请学生说一说是怎么数的。)②一个大立方体中有1000个小立方体,这儿有10个大立方体,共有多少个小立方体呢?根据学生所说,师生共同数一数。(一千一千地数。)③小结并板书。一千一千地数,10个一千是一万。“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。④出示计数器A、请学生指出计数器上的千位、万位。B、教师拨一千,学生数一千,直到拨10个一千,学生数一万。(2)数一数①从994-1000;从9995-10000。(男、女生分组数数,每组数一题。)②从九千四百起,一百一百数,数到一万。(自己轻轻地数)③从九千九百八十七起,一个一个数,数到一万。(可以借助计数器)2.学习数位顺序表(1)提问:到目前为止,我们已经学过了那几个数位?(2)你能完成这个数位顺序表吗?(出示空白数位顺序表)万后面还有更多的数位所以用省略号。(3)独立填表,完成后汇报。问:从右边起,第几位是万位?(4)熟记数位顺序表。(同桌互说)3.学习例5。(1)教师拨出2356,请学生认读。根据学生认读板书:读作:二千三百五十六。如何写出这个数?请一名学生板书。(写作:2356。)HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"www.xkb1.com(2)这个数是由()个千,()个百,()个十和()个一组成的。(3)有关这个数你还知道什么?(多请几名学生说,学生可能说出它是几位数,最高位是什么数位……。)(4)计数器出示1234·5126和2374指名读写并说说每个数的组成(5)写出计数器上的数并读一读(6)小组讨论,总结写法、读法。师生共同小结:都是从高位写起、读起。千位上是几,就写几,读作几千;百位上是几,就写几,读作几百;十位上是几,就写几,读作几十;个位上是几,就写几,读作几。四、巩固应用1.读一读2.填空:(1)一万里面有()个一千;(2)8361是由()个千,()个百,()个十和()个一组成的;(3)5个千,2个百,6个十和7个一组成的数是()(4)七千五百二十六写作(),5439读作()指名填写,集体订正。3.抢答A说出紧挨着的后面一个数:B说出紧挨着的前面一个数※4.发散练习:按要求写数。(1)写一个最接近10000的四位数(2)用1、8、3、6组成的最大四位数是(),最小四位数是()。五、回顾整理,自结。今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?作业布置(含预习)作业纸1.2.3题。教学反思在