对〈合理规划分类整理〉一课的评课太平区高德小学王丹丹听完《合理规划分类整理》一课后感触很多，也受到了很大的启发，现对此课评价如下：一、个人素质，特别是在语言表达（生动、活泼），亲和力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用。◎、上课情绪激昂，投入。感觉有些地方激昂程度可稍降低一点，这样能更突出重要处的效果，否则有点“刺激过大而致情绪麻木”，后半节课，因各种原因趋于正常。再者更重要的是要把学生的情绪调动到和教师相符合，不能只是教师本人激昂而学生沉闷，前者是手段，后者是目的。◎、调控能力应该是比较好。◎、能有意识地收集学生的反馈信息。希望以后更积极有意有探索。二、◎、有针对性的有特色的教学设计，但这个任务综合性强，是真正意义上的任务驱动。◎、对教学环节的设计比较合理，和前者相比，教学环节的设计更重要，不应比激励性任务的设计低一个层次。◎、对学生估计合理，而在实践中能很好地调整。◎、教学设计、实践中各环节，都有很好地时间观念。三、◎、课堂导入使用了动画片的情节，引起学生兴奋。这种设计是很好的。◎、前半节：任务一和二（要指出这个任务即不是和开始提出的任务相关也不是真正意义上的任务，只是普通的教学要求）讲解清楚，问答效率较高，提出要求明确，并设置时间，学生做到一定程度，请学生举手示意完成程度，并且经常地、恰当地、有效地又是不同形式地给学生鼓励，充分显示良好的个人素质，值得大家学习。