最新综合实践活动课程(优秀17篇)总结是对过去的一种总结，同时也是为了更好地面对未来。总结是提升学习和工作能力的重要方法，我们应该学会如何进行有效总结。范文中的总结有许多亮点，从中可以学到很多写作技巧。综合实践活动课程篇一综合实践活动是新一轮课程改革设立的一门必修课程，是基础教育新课程体系中的重要组成部分。几年的实践中，我区各小学以活动为载体，在综合实践活动课程的实施方面积累了较为丰富的实践经验。为了进一步推动我区基础教育课程改革实验向纵深发展，推进综合实践活动课程的有效实施，现就综合实践活动课程的实施方案：1、成立区“综合实践活动”中心分析组：由校长、教导主任和教研组长组成，由校教导主任刘丽军同志任组长，由教研组长刘旭平同志任副组长。2、各学校成立校“综合实践活动”教研组：由教导处、教科处有关人员、任课教师组成，由校长任组长。3、建议成立校级“导师团”：由学校教师、家长代表、社区代表、外聘人才等人员组成。1、根据课程改革纲要的要求，综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，全县20xx学年小学3—6年级开设，每周平均2课时。2、每周2课时可采取集中与分散相结合的弹性安排。1、准备阶段：20xx年9月1日——9月15日。（3）各学校交流课程实施方案（9月15日）；2、实施阶段：20xx年9月15日——12月31日。（1）各学校按照课表，认真组织综合实践活动课程的实施；（2）进行实施阶段的校本教研：原则上两周一次，以沙龙式研讨为主；（3）组织区级现场观摩教学和研讨活动；（4）参加大市范围内的教学交流活动（光盘）（12月份）。3、总结阶段：20xx年1月。（1）各学校对课程实施情况进行专题总结；（2）推荐参加大市范围的评先活动。1、认真学习，全面把握综合实践活动的内涵。（2）学习形式：学习与研讨相结合、自主与合作相结合；重体会、重感悟、重反思。2、积极探索，多方开发和活用课程资源。（1）通过系统性的讲座、组织参观、校际研讨等形式有效开发和活用校内人才资源。（2）面向社会、家长宣传学校的教育目标，尝试建立家长人才资源档案库，有效开发地域、人才资源。（3）有效开发和利用社区和社会的物质资源：自然体验活动的设施设备，如绿地、花草、江河湖海等；社会体验活动的设施设备，如博物馆、福利院等。以此弥补学校教育资源的不足。3、大胆实践，尝试在四个方面进行分析。（1）课程目标：围绕知识、态度、能力三个基本维度分析；（2）课程内容：围绕三条线索：学生与自然的关系；学生与他人、社会的关系；学生与自我的关系进行选择与组织，实现三者的均衡与整合。（3）课程实施：重视分析性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育四大领域的融合分析；重视课题发现——课题探究——成果发表的单元活动流程分析。（4）课程评价：结合“成长记录袋”的评价方式，进一步探索自我评价、相互评价、教师评价的有机结合。综合实践活动课程篇二为了切实贯彻中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定精神，依据基础教育课程改革纲要（试行）要求，结合我校实际，特制江都区第一中学综合实践活动课程实施方案。综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过本课程学习，使学生获得参与专题分析、社会实践与社区服务的切身体验，掌握科学分析的基本方法与实践技能，培养服务意识与奉献精神，学会合作与分享、尊重与欣赏，养成实事求是的科学态度、良好的生活态度，关注自然、关注社会、关注未来，形成良好的社会责任感和使命感。分析性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、分析。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在分析性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘分析课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。大概分类如下：：主要是从分析人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文分析等方面与人人生活背景相关的课题。主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度分析、社会关系分析、企业分析、社会管理、社团活动、人群心理、人口分析、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教分析、贸易与市场分析等与人生活背景相关的课题。：主要是从分析历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化分析、民俗文化分析、，历史踪迹分析、名人思想与文化分析、校园文化分析、传统道德分析、传统文化