综合实践活动课程：反思与行动一、综合实践活动及其在新课程中的地位（二）综合实践活动在新课程中处于怎样的地位？二、综合实践活动课程的价值论思考自然的需要与兴趣（naturalneedsandinterests）人为的需要与兴趣（artificialneedsandinterests）为什么教育必须尊重“自然的需要与兴趣”？“教育的狂妄”与“教育的天国”（二）综合实践活动课程的价值论基础三、综合实践活动课程的认识论思考四、实施综合实践活动课程的若干问题（二）综合实践活动是“优等生”的专利吗？（三）综合实践活动是“科技类活动课程”吗？（四）综合实践活动的内容包括哪些？（五）怎样选择综合实践活动的内容？（六）学科课程与综合实践活动课程是“两张皮”吗？（七）怎样设计综合实践活动？（八）怎样处理预设与生成的关系？（九）教师该怎样指导综合实践活动？2。教师该怎样指导？教师的指导艺术：把学生的客观发展需要机智地转变为学生意识到的和实际体验到的需要指导方式：“团体指导，协同教学”指导内容：创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，与学生共同展开探究过程，善于组织学生进行成果的分享与交流。（十）综合实践活动课程必须有教材吗？（十一）综合实践活动要用考试来评价吗？(2)评价方式先决条件：观察“档案袋评定”“协商研讨式评定”（十二）为什么说综合实践活动课程是学校文化建设的“题中应有之义”？五、结论：综合实践活动课程可以成为新课程理念的生长点谢谢大家！