备课教师：张定根五、24时记时法教材简析：全单元的教学内容分为三部分，第49～52页着重教学24时记时法及它与普通记时法（12时记时法）的联系；第53～55页联系实际问题教学求经过时间的基本思路与方法；第56～57页是一次实践活动。1、联系实际教学24时记时法。生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。教材一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察生活，学会在生活中应用24时记时法。2、重视发挥数学的文化功能。教材在编写时，结合有关知识，充分发挥数学的文化功能，从更为广阔的视野为学生提供有关时间的知识。以“你知道吗？”的形式，介绍了一些古人记时的方法，介绍在同一时刻世界不同时区的时间各不相同这一常识。同时，在实践活动中引导学生科学合理地安排时间，养成良好的生活习惯。3、强调帮助学生建立时间观念。由于时间的概念较为抽象，教材在编写时，力求通过具体的情景和有趣的活动，让学生感知和体验时间，并在这样的过程中逐步建立有关的时间观念。教学理念：1、生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。因此要联系实际教学24时记时法。这样有利于增加学生对数学的亲近感。2、适应学生的心理特点和认知规律，给学生一些自主探究，独立解决问题的机会。教学目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。3、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成正珍惜时间的好习惯。教学重点：1、会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、能够进行一些有关经过时间的简单计算。教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。教学用具：投影，挂图课时安排：24时记时法1课时简单的时间计算1课时周末一天的安排1课时共计3课时备课教师：张定根第一课时教学内容：教科书第49-52页“24时记时法”教学目标：1.通过具体的生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2.结合生活实际，进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换，体会24时记时法在生活里的应用。3.通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。教学用具：课件、时间条、钟面、游戏卡片等。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？在一天的节目开始之前，一般电视主持人会给我们作一次“节目预报”，听一听，今天会有哪些节目？（板书：出示几个普通计时法）2、多媒体演示中央电视台一日节目预报，提问：从这期节目预告中你知道了什么？你有哪些疑问？学生自由提问：14：00在钟面上怎么表示？《六一剧场》播放多长时间？……二、主动探索，体会领悟1、初步认识24时记时法。（1）谈话：同学们，你们早上大约什么时候起床？（板书：上午7：00）晚上什么时候睡觉？晚上7：00你通常在做什么？（板书：晚上7：00）那么你猜猜看一天一夜究竟有多少小时？（2）我们来看一看时间是怎样匆匆走过一天的。学生小组先合作然后集体交流自己的发现。普通记时法与24时记时法之间的相互转换。你们还知道有哪些地方用24时记时法来记录时间吗？同学之间交流一下。三、巩固练习，应用拓展1、做“想想做做”第2题。上面的营业时间用的是什么记时法？请你把它换成普通记时法。2、做“想想做做”第3、4题。让学生直接口答问题。3、做“想想做做”第5题。请学生观察火车票，弄清“13：37开”所表达的意思。4、做“想想做做”第6题。先讨论时针应画在哪里，再让学生动手画一画。5、做“想想做做”第7题在四人小组里轮流用24时记时法播报节目。6、做“想想做做”第8题。（1）小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？（2）在班内交流。四、归纳小结，提高认识备课教师：张定根第二课时教学内容：教科书第53-54页“简单的时间计算”教学目标：结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。教学重点：能够进行一些有关经过时间的简单计算。教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。教学用具：节目预报表教学过程：一、创设情景、激发兴趣出示节目预报：你能用24时记时法播报节目吗？同桌两人练习。二、探究新知1、教学整时的计算出示节目预报表。说说你喜欢看什么节目，各要多少时间。思考“六一剧场”播放了多少时间。指名说说怎么想的。2、教学几时几分到几时几分的计算思