最新【精品】范文参考文献专业论文《24时记时法》教学设计《24时记时法》教学设计中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：教学内容苏教版第五册教科书第49～52页的内容。教学目标1、通过具体的生活情境了解24时记时法。会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。2、在认识24时记时法的过程中体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学过程一、导入新课(略)二、合作探究，体会领悟．1、利用节目预报，初步感知两种记时法出示“节目预报”表，引导学生用两种不同的记时法播报(指名或同桌互报)，并点击正确答案。师：现在屏幕上出现了两种记时法，左边记时法的前面要说什么？能漏掉这些词吗？如果把“上午8：00”的上午漏掉会出现什么情况？那右边呢？对了，左边要说上午：，下午：等等，(板书：上午：下午：而右边直接说：，非常简洁。(板书：：)师：老师把左边这种带“上午、中午、下午、晚上”等词的记普通记时法（贴普通记时法），谁给右记时法起个名字呢？（贴24时记时法）师：为什么叫24时记时法，不叫23时、25时记时法？……今天我们就来学习24时记时法，(板书课题：24时记时法)2、利用彩条，感知两种记时法的关系出示彩条，师：一天有24小时，我们可以用一根彩条来表示―天的时间。看，彩条上面是(普通)记时法，下面呢？(24时记时法)老师指着彩条上的中午12时、下午1时、下午2时、晚上7时、晚上9时、16时、23时，让学生分别用两种记时法填空表示，并点击正确答案。师：刚才我们研究了从下午1时起，两种记时法的关系。现在我们再来看看下午1时之前的，这儿是上午6时，用24时记时法怎么表示？上午9时呢？那下午1时前两种记时法又有什么关系呢？师：猜一猜，老师喜欢哪―种记时法？……其实，老师喜欢普通记时法，也喜欢24时记时法，因为这两种记时法都很重要，平时我们交谈时习惯用普通记时法，但在一些正规场合，一般用24时记时法。师：如果遇到你不习惯用的记时法，你会转换吗？怎么转换？(下午1时前，下午1时起)3、利用“对口令”游戏，强化知识规则：一人说一时间，别人用另一种记时法表示出来。(1)老师考学生。(2)学生考老师。(3)同桌互考。4、利用新年钟声的情境，突破难点点击新年钟声，师生一起欣赏春节联欢晚会上新年钟声敲响的情境。师：谁知道，新年钟声敲响的那一刻是什么时间？还可以怎么说？你是怎么想的？板书：夜里12：00(24：00)、凌晨0：00(0：00)。让学生明白：新年钟声敲响的时候，既是大年三十的结束，又是大年初一的开始，所以这时，既是年三十的夜里12：00（24：00），也是大年初一的凌晨0：00（0：00）。同样道理，每天的夜里12：00，既是这一天的结束，同时又是下一天的开始。5、利用钟面，感悟24时记时法师：现在，闭着眼睛想一想，0点的钟面时针和分针会指向哪儿？用你的小手比划一下。点击钟面，时针转了一圈后，问：时针从0：00开始，走了几圈，走了几小时，一天结束了吗？再看(点击钟面，时针又转了一圈)，问：时针从中午12：00，又走了几圈，又走了几小时，到了24时，一天结束了。三、理解运用，体会数学与生活的联系1、寻找生活中的24时记时法指名学生寻找后，屏幕展示银行营业时间牌上、公交站牌上、火车票上、手机上、电脑屏幕上用24时记时法表示的时间。2、完成“想想做做2、3、5”四、游戏老师用两支铅笔摆了一个小闹钟，问：老师摆的小闹钟是什么时间？(上午9：00、9：00、晚上9：00、21：00)请你们也用两支笔摆小闹钟。请学生摆出7：00、13：00、23：00等等。师：现在我们用两个手臂代替时针和分针，看谁的小闹钟摆得又快又准，请学生摆出0：00、12：00、24：00、凌晨0：00、中午12：00、夜里12：00。师：最后几个时刻时针都指着几？五、了解“你知道吗？师：现在人们用钟表掌握时间，想知道我们的祖先是怎样中掌握时间的吗？(点击：你知道吗)六、小结师，今天，学了什么内容？对，学的都是跟时间有关的内容。我们一起来说说跟时间有关的话吧!“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”、“一日之计在于晨，一年之计在于春。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”最后，老师送给同学们一首诗。(师朗诵《时间》结束本节课)板书设计(略)------------最新【精品】范文