《整十数加减整十数》教学设计奎屯市第十中学孙彦伟教学内容：整十数加减整十数教学目标：1、使学生理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。教学用具：课件、小棒教学过程：一、歌曲引入复习师：我们先来听一首歌（多媒体播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲）！师：这首歌好听吗？生：好听！师：你们想去羊村看看吗？生：想！（通过学生喜闻乐见的生活故事和歌曲引入，激发学生学习数学的兴趣！）师：老师要考考你们，过关了，送你们一颗星，到羊村去玩！课件出示：复习题）20里面有（）个十60里面有（）个十80里面有()个十9个十是()4个十是()3个十和2个十合起来（）个十（生可以齐声回答或者开火车的形式回答。回答后课件出示笑脸从下角飞到上方）（过关游戏吸引学生好奇心，激发学生的探索欲望。激励性的语言增强学生的学习兴趣。）师：看来前面的知识同学们掌握的不错，今天我们跟着小羊学习学习新知识，整十数加减整十数，同学们齐声读课题两遍。（师板书课题：整十数加减整十数）二、创设情境引出新课师：羊村里美羊羊在干什么我们一起来看看吧！（课件出示：美羊羊赏花图）生：在花园里看花。（生答赏花，看花都赞成）师：花都什么颜色呀？生：红色，黄色，紫色。师：数一数，红花有几盆？生：10盆！（课件出示：红花10盆）师：黄花呢？生：20盆。师，同学们数的有对又快。（课件出示：黄花20盆）师：那紫花多少盆呢？生：30盆！（课件出示：紫花30盆）（通过生活情境的展示，培养学生的观察能力和数感）师：数的这么快啊！谁来说一说你为什么这么快就数出来的？生1：一行是10盆，三行就是30盆。师：说的真好！三行就是3个十就是30盆。谁再来说一下！（找出两学生说）（加强学生对一个十是10，三个十是30的理解，为后面的整十数加减计算做铺垫。）师：谁能根据其中的两个信息提一个数学问题？生2：紫花比黄花多几盆？生3：三种花一共有多少盆？生4：红花和黄花一共有几盆？生5：红花比黄花多几盆？（在这里，通过学生对数学信息的理解来培养学生提数学问题的能力）师：同学们提的真不错，美羊羊也提了一个和刚才同学提的相同的问题？（课件出示：红花和黄花一共有几盆？）师：红花和黄花一共有几盆？这个问题谁会列算式？生6：10+20=30（师板书算式）师：同意这个算式的同学请举手！（几乎所有同学举手）师：谁来说一下，为什么要用加法？生7：一共就是就用加法！（近似答案都认为正确。）师：对了，一共就是合起来，合起来就要用。。。。。。生：加法师：10表示什么？生：红花。师：20表示什么？生：黄花。师：这个算式就是把红花和黄花合起来，看来这个算式是正确的！师：10+20=30，算的对吗？生：对。（通过这个过程，进一步加强学生对数字在题中意义的理解。以及对算式的理解）师：谁来说一下你是怎么算的？生7：一个十是10，两个十是20，合起来就是三个十是30！（只要是这个意思均可）师：说的太棒了，谁能像他这样再来说一遍！（找两生说后，板书：1个十+2个十=3个十）（通过前面的铺垫在这里大部分学生都能表达出这个意思，在这里需要的是培养学生准确的语言表达能力！）师：课桌上有小棒，每捆10个，请同学们用四人一组摆一摆，跟你小组里的同学说一说你是10+20你是怎么算的？说完请坐好！（小组活动，师巡视指导，规范表示的方法，对做的好的同学贴小红花鼓励）（通过摆小棒的活动，一方面培养学生合作能力和动手能力，同时培养学生的语言表达能力，也让学生更直观的理解一捆是一个十，三捆是三个十。）师：同学们都坐好了，谁再来说一说你是怎么算的？（找4、5人说）师：同学们不但声音洪亮，而且回答准确，非常棒！看来美羊羊的另一个问题你们也有信心解决了，来看！（课件出示：紫花搬走10盆紫花还剩几盆？）（通过刚才的学习学生已经理解了整十数的加法，也就是几个十的加法，接着进行减法的学习，加深学生对整十数意义的理解！）师：同学们齐读问题一遍。师：这个问题谁来解决？生8：30-10=20师：算式对吗？生：对！师：为什么用减法？生9：30是总数，少了就减！师：说的非常好！30-10=20算的对吗？生：对！师：谁来说一下你是怎么算的？生10：30是3个十，10是1个十，3个十-1个十就等于2个十。就是20。（找两个学生说后，板书：3个十-1个十=2个十）